高中语文散文阅读教学中审美能力培养策略

　　【摘要】在我国教育事业的改革中，培养学生们的审美能力已经成为现阶段最重要的发展目标，在这项目标的制过程中，老师们需要利用好阅读教学的方式以及内容，尽可能的实现审美的突破，结合现阶段我国高中语文散文阅读教学的审美现状，并对其现状进行深入的分析，增加对学生们进行高中语文散文阅读的训练，引导学生们进行散文的学习，培养出一个良好的正确的习惯，让学生们可以感悟到文章作者所要表达的情感，对学生们在实际的散文阅读教学中出现的问题进行综合性的分析，制定出有效的解决办法。

　　高中语文散文阅读教学的审美对学生们未来的发展具有重要的意义，散文是高中在高中语文教学中，由于语言文字的呈现类型及相应的表达方式不同，因此对于学生的审美能力的培养会产生较大的差别。因此为了有效的培养学生的审美能力，应注重对高中语文文章阅读及表达的应用。本文以散文教学为例，通过介绍现阶段高中散文教学中学生存在的相应的缺陷及学习困境进行分析，探讨高中语文散文教学培养的审美能力，进而提出相应的培养规划和措施，以解决高中生散文阅读方面审美能力缺乏的现象。

　　1 高中语文散文阅读教学存在的问题

　　1.1 散文阅读的教学目标

　　目前，我国很多高中都在进行散文阅读教学的改革，在整体的改革过程中，其制定的目标往往缺乏一定的合理性，这使得在实际的教学，学生们无法达到最初制定的目标，更是阻碍了学生们自身的发展。老师们在散文阅读的训练中，将文章切割开来，导致了散文变得闲散，在文章内容的整体分析上，缺乏一定的合理性，使得文章的本身结构遭到了破坏。

　　1.2 审美过程

　　在高中语文的散文阅读教学中，老师们往往只会注重最终的审美结果，对其审美的过程没有进行重视，就这使得学生们无法深入的了解散文文章的中心主旨，在很多方面上都会出现一定程度的偏差，导致学生们丧失阅读的兴趣。

　　1.3 阅读评价过于注重学生分数

　　现阶段，在高中语文散文阅读教学中，对学生进行评价时，教师过分关注学生散文阅读分数，常常以标准答案作为判断依据，为学生散文阅读分析进行打分，对学生进行表面的评价。这样的单一评价方法使学生缺少散文学习兴趣，在分析时，学生思考方向会发生偏离，更多会考虑怎样作答才会离标准答案更近一些，长期以往学生就会产生思维定式，过分注重答案，学生散文阅读的审美不能达到预期要求。

　　2 高中语文散文阅读审美的突破

　　结合上文提到的高中语文散文阅读教学的审美困境，下面有针对性的提出几点散文阅读审美突破策略，实现学生散文阅读审美能力的提升。

　　2.1 结合学生发展需求，创新散文阅读教学目标

　　要使高中语文散文阅读教学实现审美能力的突破，就要结合学生的发展需求，创新现阶段散文阅读教学目标。教学目标的制定应该根据学生现阶段情况，找到真正适合他们的教学目标。例如，在阅读散文《荷塘月色》的过程中，学生由于刚步入高中，散文阅读能力还不高，因此，制定这篇散文教学目标时，就可以制定为让学生大体理解这篇文章的意思就可以，教会学生一些阅读散文的技巧，更重要的是让学生有散文阅读的审美意识。如果一开始制定的教学目标就是让学生由景物描写看出作者的真正意象，那么学生学习理解起来就会有很大的困难，甚至有可能引起学生对散文阅读的反感，因此在进行高中语文散文阅读教学目标制定时，要充分考虑到学生的实际情况和实际需求。

　　2.2转变教师教学态度，注重散文审美学习过程

　　教师进行散文阅读教学时，认为只要学生能够答出与标准答案相近的意思就好，忽视了对学生散文阅读审美过程的重视。因此要提高学生散文阅读审美能力，就要转变教师原有的教学态度，重视学生散文审美学习的过程。教师要引导学生明确散文阅读的要点、散文要表达的内容与散文的表现形式，教授学生如何进行散文审美分析，这样才能使学生掌握各类散文的分析技巧，提高学生整体的审美能力。例如，在阅读散文《故都的秋》过程中，教师可以引导学生进行要点分析，帮助学生了解作者想要表达的真正情感。教师可让学生找出散文中描写景物的内容，根据景物内容体会出作者情绪变化，同时在学生分析过程中，教师要及时为学生解答问题，从而让学生学习到此种类型散文的审美分析技巧。

　　2.3 改变教学评价方式，提高学生散文阅读审美能力

　　教师应改变传统教学评价方式，将学生的散文阅读审美能力作为评价重点，注重对学生散文阅读审美不足和优点的评价，使学生及时弥补自己的不足，更好发挥自己的优势，提高学生的散文阅读审美能力。例如，在阅读散文《人是一根能思想的苇草》过程中，教师可以让学生分析法国作家帕斯卡尔在写这篇散文时想要表达的意思，当时他的内心活动是怎样的，通过学生的回答，了解学生的散文阅读审美能力。学生能够有针对性的进行改正，进一步提高学生散文阅读的审美能力。

　　3 结语

　　高中语文散文审美能力的培养主要结合相应的语文知识，构建有效的知识体系，以促进学生对于有效的阅读审美能力的培养方式，进而加大对于高中语文散文知识体系的构建有效性，将散文的审美能力与相应的思维能力进行分析，从而有效的加强以散文教学为主的相应审美能力的有效分析。 散文是高中语文阅读教学的重点，因此教师应该增加对高中语文散文阅读教学的重视。并注重培养学生审美能力，提高学生的阅读水平，从而促进学生长远发展。

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