基于英语活动观下的语音课堂教学初探

　　【摘要】伴随着教育教学改革的深化推进，现在在给学生开展初中英语教育教学的过程之中，应该注重于给学生进行听说读写的全面培养，英语语音教学也就逐步成为了英语教学过程中十分重要的组成部分。而现在老师在进行教学方式教学模式设计的过程之中，也必须要借助于各种形象生动有趣的活动，真正帮助学生打造一个趣味性的课堂，使学生愿意去沟通交流，在表述的过程之中提升对于语音的学习深入程度，提升对于语音的运用能力，本文就针对于英语活动观视角下，如何进行英语语音课堂设计开展分析。

　　语音是学生进行语言学习的基础所在，英语语音是给学生开展初中英语教学的起点，同时语音教学也是老师开展教育教学过程之中的第一关，往常受应试教学的影响，老师在开展英语教学时，可能更多的都是给学生进行理论知识的讲解，让学生学会做试卷，考试能取得良好的成绩，导致为国家培养了很多哑巴英语的人才，对此现在老师必须要逐步在素质教育与核心素养的背景之下，帮助学生采用英语活动观的方式来进行整体的学习，从学习类的活动到应用类的活动，再到创新类的活动逐步递增，促使学生的英语学习更加深入，提升学生的整体活动参与度。

　　一、英语语音教学现状

　　通过对于初中生的实际调查研究发现，很多学生从小学阶段进入到初中阶段，刚开始进行英语学习时还是认为英语成绩最为关键，于是对于英语的学习也停留在默写抄写背诵做题之上。针对于语音，很多学生发音不标准，沟通交流对话也存在障碍，这时老师就必须要给学生重新进行语音的教学，使得学生对语音有更加深入的掌握，而很多老师在教育教学过程之中也受应试教育的荼毒，课堂之上很少让学生进行英语的沟通对话交流，这样既无法给学生营造英语语言的学习环境，又无法使学生对于语音掌握和理解，无法达到给学生进行语言课程教学的目的，现在老师必须要改变教学模式教学方法，同时还应该增添语音教学的活力，使得英语活动与英语语音教学两者融为一体。

　　二、英语语音课堂活动设计

　　1.开展学习理解类活动

　　首先学生在学习之中必须要先对于知识有所理解和认识，当然在目前互联网加技术中不发展的现在，老师可以借助于视频音频等多种形式给学生进行学习理解类活动的设计，伴随着多媒体互联网技术的逐步发展，现在老师可以借助于网络上的多种资源来给学生进行英语语音课堂的设计，进行活动的设计，为此笔者在实际教育教学过程之中，就结合于初中学生的实际学习情况设计学习内容，给学生播放了一些原版的英语电影，这些电影之中大家的发音是十分标准的，不仅如此，这样的形式也可以最大限度地调动学生的学习积极性，提升学生的注意力于课堂之中。再次英文的原版电影也在一定程度上反映了英语为母语的国家的社会价值观的文化背影。为此老师引进英语原版电影观看活动可以有效提升学生英语核心素养的同时，提升学生对于语音的学习，笔者曾经选择过狮子王、美女野兽等多部电影，来给学生进行观看，并结合学生的时间给学生进行了表演比赛，以此来在活动载体的背景之下促使学生愿意去表达，提升学生的英语语音学习质量。

　　2.应用实践类活动

　　歌曲对于人来说是具有极强吸引力的，并且歌曲也是一个比较能够深入人心的展现形式，为此老师现在应该将英语歌曲和英语语音的教学两者相互结合，借助于唱歌这一项活动，促使学生对于英语语音语调的学习更加清晰，使得学生的发音更加标准，曾有教育学家将英语与音乐的关系描述成为：像音乐一样，英语也有着上下起伏时快时慢的节奏，为此，现在老师可以进入与带领学生一起去演唱英文歌曲，开展应用实践类的活动，促使学生能够将自己的语音应用于实际演唱之中，提升学生对于英语语音的理解以及应用。

　　例如老师带给学生进行英语语音教学时，就给学生引进了三首歌曲，apple round、big big world、 The rhythm of the run.这三首歌曲都是学生日常生活之中耳熟能详的，并且是适合给学生开展活动的，老师让学生进行全班的合唱，以音乐演唱的活动为载体，给学生进行语音语调的教学，提升学生的英语核心素养，促使学生能够在英语学习的过程之中听书读写全面发展。

　　3.开展迁移创新活动

　　英语语音教学并不是一个独立的系统，想要给学生进行英语语音的教学，那么老师也应该针对于学生的英语听力两者结合给学生进行有效的渗透，而兴趣是学生进行学习的关键之所在，为此对于刚刚进入初中阶段的学生来说，老师必须要在课业压力并不太大的前提之下给学生进行兴趣的培养，并且需要将听力和语音相结合，给学生开展迁移创新类的活动，促使学生的语音学习，更加的深入透彻和详细。

　　比如笔者在上课时会给学生播放一些有关于英文的演讲，曾经播放过林肯在格里斯堡的演讲与马丁路德金最著名的演讲I have dream，然后让学生针对于这一个演讲，自己去听，听的过程中看是否能够掌握这一个演讲过程之中的主要内容，然后老师让学生针对于自己听的音频进行模仿的朗读，以此来加强学生的语音教学，同时老师也可以让学生以小组合作的形式进行沟通交流你在听完演讲之后的看法，以小组合作的形式进行互相的检查，以此来达到丰富课堂教学模式，增添英语教学活动，给学生进行标准语音教学的效果。

　　总而言之，老师现在在给学生进行初中英语教学时，必须要注重于给学生进行语音的教学，而教学活动的设计并不是一成不变的，老师需要结合于学生的实际情况，结合于语音教学的情况，给学生设置多种多样的活动，促使学生在良好的氛围之下去理解语音学习语音提升学生的学习效果。

　　【参考文献】

　　[1] 陈佩.高校英语专业语音教学基本特点及改革探析[J].科技信息,2021,10:420.