新课改下初中数学教学实践初探与思考

　　摘要：数学科目无论是从教育领域分析，还是从学生未来的个人成长角度分析都是有着较为重要意义的。在漫长的教育发展史中，历代数学教师团队为了能够提高教学效果而针对教学理念以及教学方法开展的创新与研究活动从未停歇过。本文将针对新课改背景下，对初中数学教学实践进行初探与思考。

　　引言

　　初中作为学生对于数学知识吸取的重要阶段,对后续学生在数学方面的发展具有重要的作用。为了帮助学生更明白数学知识的本质,使初中的学生更了解抽象化的数学。对于这个情况,教师应该做好相关的教学设计,结合数学学科的特点,设计出合适的教学方式,使学生能够有效的提高数学学习的效果。

　　一、我国初中数学教学现状及教学策略创新意义

　　现阶段在我国由于社会课程针对教育的关注度明显提高，因此在符合新课改要求下创新初中数学教学策略成了一种必然的趋势。虽然从整体上分析，目前我国初中数学的教学效果处于不断上升的趋势，但是在发展过程中仍然存在着一些细微的问题。举例来说，如在利用信息技术开展研究性学习活动时，多数学校的数学课堂上都会存在着无的放矢的现象，也就是指教师在开展教学活动时会通过使用统一的教学方法而忽视针对性的分析，导致最终的教学效果不理想。这也从一定程度上反映了，目前我国初中数学教师团队在设计教学活动时，并没有对教学目标进行清晰的认知，一些教学活动的设计，脱离学生的实际学习水平，仅是为了追赶潮流，顺应教育局面而采取的盲目措施，并没有真正的解决学生在学习过程中所产生的问题。

　　随着新课程改革工作的不断推进，初中教学大纲中明确强调了数学科目的重要性，并且要求教师团队需要充分发挥引导作用，促使学生学会观察和分析，利用自主学习能力来掌握教材上的知识和概念。因此初中数学教师团队为了更好地适应教育潮流，必须不断的创新自身的教学模式，深入研究教材内容，提高自身的教学水平，争取能够完美地达到教学效果，促进学生得到全面的素质发展。

　　二、数新课改下初中数学教学策略

　　（一）创设生活情景,培养学生数学建模的核心素养

　　我国著名特级教师张思明老师提出:我们要通过数学的建模能力为学生创造数学的环境。让学生有自主选择的权利。学生在学习的过程中自主探索,在问题的解决过程中,提出自己的问题,让学生有独立解决问题的机会。首先是发现实际问题,将实际的问题进行抽象化,建立相应的数学模型,运用学习到的数学知识解决问题。在将数学模型建立之后,要运用数学的知识对模型进行解答。在解答之后,答案要符合现实的条件,要进行具体的验证。因此教师可以通过微课创造一个适合数学建模的教学环境。又或者教师通过微课可以创造适用教学内容的生活情景,唤起学生的意识,让学生将课堂内容与生活内容相联系起来,将枯燥的数学知识变得具有应用性。比如在学习到轴对称和对称轴的概念的时候。因为这两个概念很容易混淆,他们的名称非常的相似,而且又是在同一章节学习。所以学生对于概念把握不熟练。教师就可以用微课在课堂上创建教学情景展示各种各样的轴对称图形,然后让学生去发现这些轴对称图形的对称轴。例如教师可以在黑板上播放各种各样的轴对称的建筑物,生活物品如风筝等。贴近学生的生活,让学生在脑海里构建出轴对称图形的大致模样。紧接着教师可以创建贴近学生生活的教学场景,让学生叠纸飞机,观察纸飞机是不是一个轴对称图形。在观察的过程中,让学生找到纸飞机中间的折痕,这条折痕就对应着轴对称图形的对称轴。

　　（二）优化教学评价

　　在以往的学校初中数学课程中，有些数学教师只会对学生的作业进行评价，而忽视掉教学中其他方面的评价，因此往往会导致学生因为没有得到应有的评价而感觉教师并不重视自己，从而产生厌学的心理。而且如果数学教师不能在教学的时候及时给予学生反馈与评价，那么根本就无法吸引学生对于数学的兴趣，就更别谈提升学生的数学学习能力了。因此，在现时的数学教学工作中，初中数学教师应该要会制订一套合理的教学评价模式，去正确评价学生在课堂上的表现，又或者数学教师可以从侧面去对学生进行激励性的评价，从而帮助学生培养出属于自己的自信心，可以肯定地说，学生在课堂上的表现，大部分都来源于教师教学手段的好坏，因此要想真正做到在教学的过程中逐渐提升学生对数学的兴趣，教学必须要重视评价手段，做好课堂评价。

　　结语：

　　总而言之，与小学阶段不同，初中阶段的数学是启发学生用逻辑思维理解抽象数学内容的开始。因此，初中数学教师应该充分结合教学内容，灵活采用适合学生实际的方法，不断优化设计一些有效的数学问题，努力为学生创造良好的教学情境，以全面提高课堂教学的有效性。特别是在如今的新课改背景下，在初中阶段的数学科目的教学过程中，教师团队通过不断创新教学方法，完善教学理论，以期达到理想的教学效果，为实现全面培养学生的综合素质能力而奋斗。

　　参考文献：

　　[1].王胜发.初中数学研究性学习课堂的建立和有效利用[J].课程教育研究 （新教师教学) , 2017 （3）

　　[2].张格波.加强对情境的认知分析，扎实实施有效教学[J].数学教学,2018(5)