小学班主任德育工作方法探索

　　摘要：随着新的教育理念不断深入人心，现代小学教育越来越注重学生的素质教育，对小学生的德育教育也越来越重视。有鉴于此，本文主要针对新时期下小学班主任德育工作进行了探索研究，并在此基础上总结出了一些方法策略。

　　本文从塑造自身良好形象给学生当道德榜样，营造德育教学氛围打造良好学习环境，善于引导培养小学生良好行为习惯三个方面，探索了新时期小学班主任开展德育工作的有效方法。

　　一、塑造自身良好形象给学生当道德榜样

　　言传胜于身教，新时期做好小学班主任的德育工作，仅靠向学生说教、讲道理有时难以达到德育教学目标。小学班主任老师必须严格要求自己，注重自己的言行举止，应塑造自身良好的为师形象，要求学生做到的自己首先要做到、做好，给小学生当道德榜样。小学阶段学生身心还处于一个早期发展的时期，对一切陌生的事物比较感兴趣，模仿力也比较强。班主任是与小学生接触最多的老师，在实际教学中，要把自己的个人修养与德育教学工作结合到一起。努力提高自己的道德素质水平，始终在学生面前保持良好形象，无论是课上还是课下，都要给小学生率先垂范。

　　小学班主任不仅是向学生传授知识的引路者，还是学生思想的塑造者，教书和育人是相辅相成的。因此不仅要有对教育教学工作的饱满热情，还要主动不断提高自己的道德品质，自觉的抵制一些社会上不良风气的诱惑，向小学生传达正确的思想和社会正能量，培养学生良好的道德行为规范。尤其是在一些基本行为、道德规范方面，一定要给小学生树立起良好的示范，以身作则，用自己的行为向学生传达诚实守信、尊老爱幼、文明举止等社会公德良俗。对于班上一些调皮、具有不良行为的学生，避免一味的训斥、批评，要宽严兼济，应注意教育的方式方法。可以从自己在教室上课时习惯入手，比如，每次上完课后都要把讲台收拾整齐，把教学用具摆放归为。在教室里看到课桌课椅、打扫工具等摆放不整齐，就自己动手放一放、摆一摆，从老师自己的点滴行为中去影响和感化小学生，引导他们逐步提高道德水平。这样，小学生在班主任老师的影响下，会慢慢的改掉自己的一些不良行为，并向正确的行为规范靠拢。

　　二、营造德育教学氛围打造良好学习环境

　　新时期下小学班主任开展德育工作，还要积极营造德育教学氛围，给小学生打造一个良好的学习环境。

　　首先，营造一个充满德育氛围的教室环境，在班级墙壁、走廊等地方悬挂书写一些德育名人名言、德育小故事等，如，克己复礼、以诚待人、无私奉献的标语和真人真事。营造一个风正气顺、积极向上、团结友爱的班级教学环境，让小学生不动声色的接受德育思想的熏陶。

　　其次，是营造一个充满爱心的班级软环境。爱是德育教育的核心内容。营造班级德育软环境，小学班主任老师还要真心爱护幼儿、关心和教育学生，让小学生真正感觉到班主任老师的爱，促进小学生形成完整的人格以及身心的成长健康。班主任老师对小学生要真正爱护和关心，去温暖小学生幼小的心灵，让他们感受到来自老师方面的关爱，努力把班级打造成一个文明、快乐、温馨的环境。引导小学生学会文明礼貌、乐于助人、团结互助、分享快乐，形成一种充满德育思想的班级气氛。再次，是建立和谐温馨、积极向上的班级集体。班级是小学教育教学的基本单位，小学阶段的教学活动，一般情况下都是以班级为单位进行的。营造德育教学氛围打造良好学习环境，建立和谐温馨、积极向上的班级集体十分重要。在班级教学或者其他班集体活动中，积极对小学生进行思想教育，建立融洽的师生、生生关系，让小学生在充满爱心、和谐、温馨的班级里快乐学习、健康成长。

　　三、善于引导培养小学生良好的行为习惯

　　新时期下小学班主任做好德育教学工作，培养小学生养成良好的行为习惯非常重要，在实际教学中，小学班主任老师要善于运用方法，对小学生进行教育和引导。

　　一是，培养小学生的自控能力。小学生们正是处于活泼好动、爱玩爱闹的年龄段，一般来说还缺乏一定的自我控制能力。有的小学生爱出风头，在上课时注意力不集中，甚至对学习有抵触心理。如，在课堂上总是有个别学生窃窃私语，小动作多、东张西望，不认真听课。主要原因是这些小学生缺乏自我控制能力。如果任其自由发展、不管不顾，肯定会影响学习质量，而且还会对身边学生产生不良影响。面对这种情况，班主任老师要及时点出和制止，有必要的话还可以单独找他们谈话。从思想上进行引导，帮助他们剖析深层次的原因，逐步引导其能够控制自己的一些不良行为。

　　二是，对小学生进行赏识教育。多一些表扬和称赞，赏识小学生的长处和优点，让小学生在赏识教育中不断提高自己的道德素质水平。小学生的思维思考能力还处于一个比较低的水平，在班级学习中行为特点各不相同，有时不可避免的会产生一些错误。对于这种错误不要不问青红皂白的就严加批评和指责，因为这样，非常不利于培养他们良好学习、行为习惯，导致学习信心的丧失。小学班主任老师对学生进行德育教育，要善于发现小学生的闪光点，多表扬、多鼓励，帮助学生从小养成良好行为习惯，树立起学好知识的信心。

　　总之，育人德为先，新时期下做好小学班主任德育教学工作，班主任老师需要不断研究和探索教学方法，注重言传身教，真心爱护所有小学生，努力把学生培养成德才兼备的人才。

　　参考文献：

　　[1]沈萍.德育应从赏识与信任开始——小学班主任德育工作方法分析[J].名师在线,2019(17):74-75.