小学班主任工作之我见

　　刘树海

　　四川省宁南县跑马镇小学 615400

　　【摘 要】班主任是学校和家庭联络的纽带，落实学校教育方针政策，是学生成长成才的引导者。小学生在学校里最信任的人就是班主任，但是由于学生年龄小，每天要解决的事情特别多，班主任工作特别繁杂。多年的班主任工作虽然琐碎，但让我体会到了满满的成就感和幸福感。

　　【关键词】小学；班主任；责任心

　　小学班主任是孩子成长中除了监护人之外最信任的人，他们在学校里的生活离不开班主任的引导和教育。但由于小学生年龄小，不懂事，调皮好动，每天要处理很多繁琐的事情。谁的水杯打翻了，谁和谁吵架了，谁的铅笔不见了...... 班主任不仅要帮助他们完成学习任务，更重要的是帮助他们养成良好的习惯。我认为培养小学生的学习习惯、劳动习惯、合作习惯至关重要。

　　一、养成良好的学习习惯，让学习不再是一种负担

　　良好的习惯有利于孩子的终身发展，学习习惯的养成是小学生成才的基础。小学生经历了幼儿园、学前班等的学前教育，有一定的规则意识，但要达到课堂教学的要求，还需要进行训练。作为班主任兼数学老师的我，课堂教学的每个细节都在培养学生的学习习惯。在教学数字书写的时候，我严格按照规范笔画笔顺进行书写，一次次的板书在黑板上，让学生模仿。刚开始的时候有学生不理解，因为他们在学前的书写可能和规范书写不一样，就嫌麻烦。为了让学生养成良好的书写习惯，我保持耐心，但不会妥协。同时，我还和其他老师商量，制定出养成学生良好学习习惯的策略，形成教育合力。让学生明白：良好的书写习惯、读书习惯、完成作业习惯非常重要，每个老师都会严格要求。因此，我班的学生从小学一年级开始就要养成具有特色的认真书写、大声读书等良好的学习习惯。学生的习惯养成了，就能够很好地完成学习任务，学习效果不言而喻。

　　二、养成良好的劳动习惯，培养学生的责任心

　　学生从进入学校开始，大多数的时间都将在学校度过。现在的很多孩子在家里是家人的掌上明珠，过着优渥的生活。离开家人后，他们的生活能力弱，不擅长处理生活琐事。比如学校发水果的时候，有的学生嫌麻烦，不冲洗就直接放进嘴里；上完厕所，有的孩子不洗手；不会打扫卫生...... 这些事情都需要班主任耐心引导，细心教育。洗水果、洗手这些小事情随时提醒就能克服，不会打扫卫生就需要反复教育。近年来学校大力推进劳动教育，每个班不仅有公区和教室卫生需要打扫，还有一块劳动实践基地。为了让学生健康成长，达到劳动教育的目的。我从最简单的扫地开始教，班上个子偏大、踏实的孩子学得快，我就让这些孩子和劳动委员一起组成班上的劳动小组。由劳动委员任组长，将班上的学生平均分成几个小组，每个小组由劳动小组的组员担任小组长，负责安排和检查本组工作，每个小组长对劳动委员负责，劳动委员对班长负责。劳动小组成员不仅要负责带领组员完成公区卫生、教室卫生，还要负责完成我们劳动基地的劳动任务。比如春天到了，孩子们会在我们的基地里种上葱蒜、白菜、辣椒等作物，观察记录它们的成长，经过细心呵护，孩子们还可以吃上自己种出来的小菜。在学校里，孩子们之间相互学习，共同进步，大多数孩子都表现得踏实勤快。回到家里，有的孩子就开始躺平了，一方面家长比较溺爱孩子，认为孩子在学校里学习非常辛苦，回到家就理所当然地享受生活了，家务活不让孩子沾手；另一方面是孩子脱离了同学们的监督，偷懒而不愿意做家务。因此，在家长会上，我要求家长每天让孩子参与家务活时间不能少于十五分钟。家长也非常认同学校的要求和规定，从孩子们参与家务的过程中，培养了亲情。很多家长都反馈说孩子变得越来越懂事，越来越体贴了。

　　三、养成良好的合作习惯，感受陪伴的力量

　　每个人虽然是独立的个体，但我们不能孤独成长，合作可以让孩子们感受到团队的力量，这种力量是任何理论教育都不能替代的心理感受。因此，培养良好的合作习惯对孩子们的成长尤为重要。合作贯穿于孩子们成长的每个瞬间。在家里，孩子们和家人之间合作完成家务，可以收获浓郁的亲情，培养了孩子们的家庭责任心。孩子们在家人肯定的眼神中获得的幸福远比说教更温暖。在学校，合作学习中所获得的知识和能力，远比老师在课堂上讲几遍记得更牢固。班上有个性格内向的孩子，刚开始在小组合作学习中比较抵触，同学们和他交流他不主动。我找他来了解情况，原来是父母离异后和爸爸生活，妈妈已经很久没有关心过他了。他非常自卑，也不快乐。一天下午，我把他带到我办公室，拨通了他妈妈的视频电话，告诉他妈妈孩子近期各种进步，然后让他和妈妈视频。他获得了妈妈的鼓励，还我电话的时候，满眼感动，羞涩地笑了。我再让他们学习小组中性格开朗的小王带着他一起学习，他悄悄地改变着，成绩提升得很快。我也经常让他到我这里来给他妈妈打电话，有点进步就在全班同学面前表扬了他，他找到了学习的动力，变得开朗大方了。像小王这样在合作学习中找到自信的孩子不在少数，只要班主任细心观察，耐心指导，真心帮助，孩子们就能融入团队，在合作中改变自我。

　　班级管理是非常复杂的工作，我们要从点滴做起，从小事做起，润物细无声地给孩子们关怀，把工作做到孩子们的心里去。没有爱就没有教育，作为班主任，要关心学生的学习情况，更要关注学生的身心健康。孩子们的成长需要鼓励和支持，而班主任的态度将会影响他们的一生。因此，班主任一定要掌握孩子们的所有情况，尊重他们的人格，做到宽严有度，做好孩子们成长路上的领航人。

　　参考文献

　　[1] 钱秋月. 小学班主任教育工作中心理健康教育策略分析 [J]. 考试周刊,2023(29):6-10.

　　[2] 王心梅. 浅析小学班主任管理工作[N]. 科学导报,2023-07- 04(B02).DOI:10.28511/n.cnki.nkxdb.2023.000459.

　　[3] 赵娟芳. 情感教育在小学班主任工作中的渗透[J]. 当代家庭教育,2023(13):204-206.