关于中小学生生命与安全教育的思考

　　〔摘要〕多方合作，齐抓共管，关注学生的生命安全教育。

　　〔关键词〕中小学生 生命安全 教育思考

　　生命对于每一个人来说都只有一次，可是现实生活中经常发生许多生命受到伤害、受到毁灭的案例。近年来许多媒体都有报道：学生去河边玩耍时落水淹死；攀高时摔死；违章骑车时撞死；与人发生口角进行报复性杀人以及受到挫折承受不了自杀等等，让人触目惊心。为人父母者都知道：当一个生命从母亲的身体里挣扎而出向世间发出第一声响亮的啼哭时，多少人的喜悦，多少人的希望由此寄托在这个小小的生命中。他们小心地呵护着这个弱小的生命，期望他健康成长，当他用纤细的小脚迈出了人生的第一步时，他逐渐学会了独立，学会了思考，带着对世界的好奇，步入了神圣的校园。他是那么纯真，是那么无邪，可随着岁月的流逝，他们中有的因为任性、无知受到意外伤害甚至身亡，有的因为心理脆弱、心胸狭窄产生自杀行为和报复杀人行为，成为了一个自杀的人或是一个伤害他人生命的人，这难以让人置信却又是残酷现实。

　　一个孩子的消逝，意味着一个家庭的破碎，从此家人不再有欢笑，不再有希望和憧憬，他们有的只是深深的痛苦，这种痛苦将陪伴他们的一生。

　　是什么，让一个孩子如此轻视生命，他们不顾忌教师的劝导，不在乎父母的期盼，依然我行我素，最终酿成惨剧的发生。作为一名教育工作者，必须认真思考这个问题，找出解决办法，防止更多惨剧的发生。因此笔者认为要从孩子特殊个性形成的环境因素方面思考：

　　1 家庭是孩子形成任性、执拗个性的温床

　　现在都是独生子女居多，他们大多数是家里的小皇帝、小公主，父母亲人生怕他们受一点委屈，哪怕自己受苦受累也要为孩子扫平人生道路上的障碍，力争使他们生活得一帆风顺。长期下来使孩子有了只知索取，不知回报的心理，他们在家里翻手为云，覆手为雨，对家人吆五吆喝六，有着至高无尚的地位，这样就逐渐形成了孩子任性、执拗、以我为中心的个性，他们不但自以为是，而且逆反心理较强，明知道不能做的事情却还要去做，他们的心灵同时又是敏感脆弱的，像温室里的花儿一样，不经风雨，不堪一击，稍稍遇到挫折，就会有冲动的行为，导致不良后果。

　　2 教育的缺失

　　大多数教师只注重学生的智力因素，不太注重学生的非智力因素，像情感、态度、价值观，注意，意志等这些方面不被重视，他们认为把知识传授完毕就算是完成了课堂教学任务，其他方面不用太关注，从而忽视了对学生的心理健康教育，也忽视了对学生进行生命意义的教育。这些独生子女在学校这个大环境中失去了被宠的地位，失去了被宠的良好感觉，他们没有合作交流的意识也缺少合作交流的能力，这样在与同学相处时会产生各种矛盾，而矛盾必将会引起他们的情绪变化，如愤怒、忧伤、胆怯，自卑、焦虑等等，这些不良情绪没有及时得到喧泄和疏导，最终就会使他们产生轻生或是报复杀人等偏激行为。

　　3 社会职责的缺失

　　近年来，影视作品中、互联网上宣扬暴力、荒诞的内容较多，这也给学生在矛盾激化时起了一定的推波助澜的作用。一个少年杀人犯竟然会疑惑地对法官说：“他怎么会死呢？我把他杀死后他应该复活才对，电视里都是这么演的，游戏里也是这么玩的。”多么可悲的孩子，他完全迷失了自我。如果一个人生活环境中假的东西太多，那么假的也就变成了真的，混淆了人们的视听，这是非常可怕的。

　　针对以上分析，笔者认为，学校作为对学生进行思想品德教育，传授知识技能的主阵地，要肩负起开展中小学生生命与安全教育的重要使命，可以从以下几方面开展工作：

　　3.1 提高思想认识。领导者和教师要提高对中小学生进行生命与安全教育工作重要性的认识，积极投身到教育活动中去，加强和家庭、社会的联系，利用家庭和社会的力量共同做好这项工作，要制定出切实可行的方案，如：经常开展心理健康知识讲座，生命与安全知识讲座等，给学生搭建参加社会实践活动的平台。

　　3.2 鼓励家长参与中小学生生命与安全教育活动。开办家长学校，向家长宣传对孩子进行生命与安全教育的方式方法，如：给孩子创造受挫折的机会，教会孩子学会感恩，帮助孩子树立正确的人生观、价值观，帮助孩子培养良好的人际关系等。

　　3.3 依靠教师力量完成中小学生生命与安全教育。教师要抓住各种有利时机对学生进行生命安全教育，要关注学生的心理健康，同时培养学生躲避危害的能力，可以从以下几方面作为切入点：

　　3.3.1 进行珍爱生命，珍惜亲情教育。通过看科普片，让学生了解生命的孕育过程，感受生命来之不易；通过开展做妈妈的好帮手活动，体会父母劳动的辛苦，从而培养他们的感恩之情；抓住一些纪念日，如：三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、七一建党日、八一建军节、九月十日教师节这些有利的教育契机，激发学生的感恩之情，塑造他们感恩的心灵，使他们明白生命不仅只属于自己，它还属于亲人和朋友，生命还包含着一种责任。通过开展请身边人讲自己故事的活动，提高学生对生命与安全重要性的认识，同时利用电教片向学生宣传交通知识，用电知识，用火知识，饮食安全知识，校园活动安全知识，游戏安全知识，防止上当受骗知识等，不断提高学生的自我保护能力，尽可能地避免受到伤害。

　　3.3.2 创造有利学生身心健康发展的社会环境。学校和教师要积极与社会各界联系，给学生创造参加社会实践活动的机会，如：参加社区环保活动，去幼儿园帮助照顾小朋友，帮助他们穿衣戴帽，喂饭洗碗大扫除等，这样既可以培养他们的爱心和责任心，也能使他们感受到生命的美好，感受到生命存在的意义；组织开展需要他人合作的探究活动。

　　中小学生生命与安全教育工作关系到每一个孩子的幸福平安；关系到每一个家庭的和谐美满；关系到整个社会的稳定安宁，作为一名教育工作者，在这个问题上一定要有高度的认识，要积极投身于这场教育活动中，并在其中贡献自己的力量。

　　作者单位：新疆第四师76团中学

　　□李青