浅谈数学日记在小学数学教学中的作用

　　〔摘要〕数学日记作为一种新颖的教学手段，对于小学学生在数学学习的过程具有重要的作用。数学日记不仅巩固了学生在课堂上所学到的知识，而且学生通过数学日记可以对所学的知识进行整理、反思，起到课堂上所不能起到的作用。本文主要讲述数学日记在小学数学教学过程中的一些应用以及对它的一些思考。

　　〔关键词〕数学日记 小学教学 作用

　　日记是致力于学生个人情感世界、生活轨迹以及见闻感受忠实而自由的记录，也是积累素材、练习写作和提升生命质量常用且重要的方式。

　　在新课程教学实践中，我发现学生在学习过程中经常会产生一些很好的念头，这些思想非常有用，但转瞬即逝．如果不及时记录下来，它们便留不下什么痕迹．只有记录下来，并进一步思考，才能使这些思想逐渐变得明确，保持在脑子里，并在今后的学习中发挥作用。在教学中我借鉴了语文学科写日记的方式，让学生写数学日记，给学生架起一座生活与数学联系的桥梁、学生与教师的桥梁，取得了良好的教学效果效。数学日记对数学教学作用巨大：

　　1 数学日记是联系生活的桥梁

　　数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。新课程标准也强调“人人学有价值的数学”。数学日记就是一座架起生活与数学的桥梁。通过写数学日记可以让学生更好地感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，让学生会从数学的角度去观察和体验生活，激发用“数学眼光”看社会的兴趣，培养学生的“数感”，进而激发他们热爱数学，学好数学，为他们的可持续发展奠定基础。可能这些日记质量不是很高，但那些知识的获得都是学生自己努力在生活中寻找的结果，因此，它可以让学生体验到成功，这有利于学生对数学产生浓厚兴趣。例如：在认识人民币后，一年级二班丁叶学生写《买东西》日记：“今天是星期日，妈妈给我10 元钱，我到商店去买学习用品。买了一块橡皮花了1元钱，一支铅笔5 角钱，又买了5 本本子花了5 元钱，一共花了6 元5 角钱。我拿着余下的3 元5 角回家了。”我给评语：“交代得很清楚，自己体验买东西的经过，并把过程写下来，能算出自己花的钱和找回的钱，对于一年级的你来说已经很不容易了。如果你能在其中发现什么小秘密那就更棒了。”丁叶同学日记得到了老师的鼓励，对数学课产生了浓厚的兴趣，学习成绩直线上升。

　　2 数学日记是促进教学相长的纽带

　　数学日记是一面镜子，它让教师看到学生的学习情况，更让教师看到了自己的不足，从而不断地改变自我，提高自身素质。教学活动是师生的双边活动，而学生是学习的主体。只有全面了解学生，教师的指导才能有的放矢，教学效果才能达到最优化。

　　教师可以从学生写的数学日记中了解到学生理解问题的方式，看到他的解题思路、推理过程、数学方法的掌握情况以及还存在的问题，这不但有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助，更有利于提高教师自己对学生数学学习心理过程的分析、把握能力以及教学调控能力。在人们的脑海中有一种根深蒂固的观念就是只有学生向老师学习，而没有老师向学生学习的道理。在新的教学观点下，这种观念应退居二线了。学生有着巨大的潜力，从学生的日记中可以明显感觉到，确实存在着一些教师没有想到的高明的思想方法，让我们教师不得不自叹不如。所以我们要善于向学生学习，互相提高。例如：一年级学生杨叶写的《比重量》数学日记：一天，一只体重20 千克的小鹿和一只体重6 千克的猴子玩跷跷板。由于小鹿比猴子重了14 千克，所以猴子荡不下来。一只体重26 千克的小熊也来了，由于小熊比小鹿重6 千克，所以小鹿也荡不下来。聪明的小猴，根据他们三个的体重一算，想出了一个办法：我和小鹿的体重加起来和小熊的体重一样。小熊在我们的对面，这样我们就可以玩起来了。教师评语：“能把学过的数学知识编成一则童话故事，真有趣，老师都没有想到，值得老师学习。”数学教学中，教师可以创造更多的向学生学习的机会，诚心诚意地把自己放在与学生平等的位置上，虚心地向学生学习，必定可以获得丰厚的回报。

　　3 数学日记可以培养学生自我评价的能力

　　重视学生参与，尤其是学生的自我评价和反省，是当前评价改革的主要方向之一。写数学日记能够为学生提供一个用数学的语言或自己的语言表达数学思想方法和情感的机会。通过日记的方式，学生可以对新学的知识进行总结、反思。学生通过数学日记，反省自己的学习过程，从而发现自己的优势和不足，形成追求进步的愿望和信心，明确改进的目标和途径，在学习与发展中不断进取。

　　4 数学日记拓宽可以学生的数学视野

　　常常在数学课上，听到这样的小结语：“数学就在我们的身边，生活中处处有数学。”而学生都是被老师牵着找生活中的数学，有时哪怕就在他的身边，只要老师没点出来，也不能发现。记数学日记后，学生的视野开阔了，对于生活中的数学也留心了。在教完“认识时间”后，学生们用“我的一天”为题，用记“流水账”的形式完成了第一篇数学日记。对如何准确地认读时间进行了巩固，同时还明白了要珍惜时间的道理。

　　5 数学日记可以提高学生的创新实践能力

　　课程标准中指出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。数学来源于生活。现实生活中蕴含着大量的数字信息。引导学生用数学的思维方式去观察分析现实社会，并用日记的形式记录下来，可以增强学生应用数学的意识。同时，写日记不受时间，空间的限制，表达比较自由，学生可以对某一个问题，某一个现象进行深入的思考、探讨，会产生许多与众不同的想法，或有异于他人的解决问题的策略，闪现出创造性思维的火花。

　　总之，数学日记让数学生活化，拓展了学生的数学眼界，培养了他们运用数学的意识，增强了学生运用知识解决实际问题的能力。同时，数学日记也是教师与学生沟通的桥梁，更有助于学生自我反省和评价能力，愿数学日记能成为每位数学老师教学的好方法、好帮手。

　　作者单位：甘肃省瓜州县西湖学区城北小学

　　□魏艳君