现代信息技术在初中英语教学中的应用研究

　　〔摘要〕随着现代信息技术的迅速发展，在教育领域现代信息技术得到了广泛应用。在初中英语教学中运用多媒体技术，可对课堂教学起到优化作用，增强教学效果，开阔学生的思路，为师生营造良好的学习环境。现代信息技术与教学的有效结合，有效避免了传统枯燥乏味的课堂环境，本文对现代信息技术在初中英语教学中的应用展开论述。

　　〔关键词〕现代信息技术 初中英语应用

　　在传统英语教学中，教师传授知识的方式有语言、板书、幻灯片等，然后通过练习、提问、考试等方法对学生学习进行评价，最后将结果反馈给学生。实际上这整个过程是很难做到迅速及时的。目前，随着计算机信息网络的不断发展，在教学中现代信息技术应用的越来越广泛，其可以在短时间内完整的呈现教学信息，并能及时反馈信息。本文结合自身实践经验，对现代信息技术在初中英语教学中的应用谈谈自己的几点看法。

　　1 现代信息技术在初中英语教学中应用的优势

　　1.1 抽象内容形象化。语言是人类交际的重要工具，人们的言语交际是需要在具体的情境中进行的，如果脱离了具体情境，那么学习语言便变成一件十分困难的事情。因此，所有的外语教学都应是情境教学。通过现代信息技术可以将原本抽象的课文、单词和句型设计为情景方式，并创设出丰富多彩的英语学习氛围，将生活实景再现课堂，使学生更快的融入角色，并产生情感体验，使英语教学变得更加的生动、形象。这在英语教学中充分调动了学生学习英语的积极性，使学生更积极主动的投入到教学活动中。

　　1.2 激发学生学习兴趣。随着现代信息技术的不断发展，其技术水平日趋成熟，融合了视频、声音、图像的多媒体教学给学生营造了身临其境的语言环境，学生通过感官接触，将语言的抽象性形象化，有效提高了学生对英语学科的学习兴趣。此外，多媒体辅助教学还很大程度的激发了学生模仿能力，激发出学生的表演欲望，使学生由从前的闭口英语转变为开口英语，使学生克服了不敢开口讲英语的心理负担，增强了学生学好英语的自信心。

　　2 现代信息技术在初中英语教学中的应用

　　2.1 听力教学中的应用。传统的听力教学内容过于单一，教师主要通过自身的口述和播放磁带完成听力教学，这种传统的教学方法不可否认的也起到了一定作用，但随着英语教学要求不断提高，传统听力教学方法已经无法满足新教学要求。通过存储设备，教师在教学中的听力资源得到了增加，教师对教学资源也有更多的选择性，从中选择适合学生练习的资源。此外，通过听力资源可以开展多角度图文并茂的听力训练，锻炼学生的思维，使学生的思维更活跃，通过视频资料可以将学生带入一个全方位的听力状态，加深学生对听到声音的记忆力，是听力教学的关键所在。

　　2.2 阅读教学中的应用。我们从近几年中考考纲和题型来看，考试中阅读的比例呈现出递增的趋势，所以，在初中英语教学中提高学生阅读能力是关键。在中学英语教材内容中虽然增加了大篇幅阅读课文，但是教材中的图片由于过于简单，所以未对文章起到解释辅助的作用，其文章讲解主要依靠教师，这样教师过多的讲解，长期发展下去学生会逐渐的产生依赖心理，阻碍了学生阅读能力提高。如果在阅读教学中可以通过生动的图片、多媒体资料进行讲解，则会对学生起到很好的引导和启发作用，发挥出学生的想象空间。另外，运用网络资源还可以查询到更多适合初中生的阅读资料，扩大了学生的阅读空间，并可以尽量选取国外的原文给学生阅读，进而提高学生的阅读兴趣，锻炼了学生的阅读理解能力。

　　2.3 写作教学中的应用。英语写作是对学生英语知识学习的一种检验，在传统的写作教学中，主要是通过英语日记和命题作文的形式，命题作文的局限性，固化了学生的思维，使学生文章内容和语句难以创新，写出的内容都是千篇一律的，写作能力的提高是有限的。目前的初中生接触计算机网络较多，与其让学生沉迷于网络游戏，不如抓住网络这个资源和学生喜欢交友的心理，通过Email、英文书信的往来，锻炼写生的写作能力。此外，教师也可以为学生创建一个英语聊天空间，从而使学生的句子描述和生词运用得到很好的锻炼。

　　3 初中英语教学中应用现代信息技术需注意的问题

　　3.1 屏幕无法代替板书。一部分英语教师在运用课件教学过程中，完全离开的黑板。作为传统教学重要组成部分的黑板，具有呈现力强、内容可随意增删的特点；同时，好的板书还具有提纲挈领的作用，是贯穿于整节课堂教学始末的，使学生对于教学重点可以一目了然。所以，在英语教学中应取与之相适应的教学方法，并合理利用多媒体教学，这样才能取得良好的教学效果。

　　3.2 信息技术辅助教学是最先进的教学手段。虽然信息技术辅助教学是目前教育的最先进手段，但是在使用中教师要掌握度，不能将英语课堂变为一堂音乐欣赏课或图片展示课，脱离了英语教学的意义。这就需要英语教师应对教材内容有全面的了解，并体会到编者所要表达的意图，搜集更多教学素材，制作出精美的教学课件。

　　3.3 教师是教学中的主导者。多媒体课件教学的核心在于“辅助”，分析教学内容，使教学难点变得更易掌握，增加教学效果。但是在教学中不能一味的依赖于课件，完全被课件主导，以计算机为主，教师自身为辅。运用多媒体课件教学，教师仍是课堂教学的主导者，要将课堂组织好，不能只充当一名解说员，应通过教学过程设计灵活多变操作，充分的发挥出信息技术的教学功能。

　　综上所述，现代信息技术在初中英语教学中应用，不但可以改善传统教学方法，而且还为师生创设了有益的学习环境，丰富了课堂教学内容，促进学生积极主动的参与到教学活动中，培养学生听说读写能力，使学生的英语应用能力得到了明显的提高。

　　参考文献

　　1 付广英.浅谈现代信息技术在初中英语教学中的应用[J].中国教育信息化，2010（08）：44~46

　　2 郑梦楠.信息技术与初中英语词汇教学整合的实验研究[D].天津师范大学，2013

　　3 李娜.信息技术在农村初中英语复习课教学中的应用研究[D].东北师范大学，2012

　　作者单位：新疆奎屯126团中学

　　□王时燕