如何鉴赏古代诗歌中的关键词

　　【中图分类号】G633．3 【文献标识码】A 【文章编号】1638－8636（2014）10－0071－02

　　【教材依据】

　　本节课依据《普通高等学校招生全国统一考试》语文《考试大纲》中“鉴赏古代诗歌的语言”这一考点的相关要求，探讨如何鉴赏古代诗歌中关键词这一热点问题。

　　【教学目标】

　　1．知识与技能：从高考炼字的角度出发，让学生认识古代诗歌语言中关键词的类型，明确各类词的特殊表达作用。

　　2．过程与方法：通过引导学生品味古代诗歌的语言，归纳关键词鉴赏题的一般解答方法，教学生学会解答诗歌鉴赏中的炼字题，提高学生鉴赏古代诗歌语言的能力。

　　3．情感态度与价值观：学习古人刻苦“锤炼文字”的治学态度，培养学生鉴赏古代诗歌语言的审美情趣。

　　【教学重、难点】

　　1．教学重点：关键词的类型及特殊作用。

　　2．教学难点：关键词鉴赏题的一般解答方法。

　　【教学主要方法】朗读讲解提问讨论归纳练习

　　【教学时数】一课时

　　【教学主要内容及步骤】

　　一、导入：

　　语言的凝炼性是古代诗歌的一个重要特点。古人为了锤炼诗歌中的关键字词，有的“两句三年得，一吟双泪流”（贾岛）；有的“吟安一个字，捻断数茎须”（卢延让）。那么，今天的我们如何来品味、解读这些关键词呢？请看课题——如何鉴赏古代诗歌中的关键词。

　　二、理论学习：

　　（一）关键词的分类：

　　先展示一组古诗词名句（可从练习2中选几个句子）。学生齐读感知，思考其中关键词的词性。

　　从语法角度来分析，关键词可分为名词、动词、形容词、副词、数量词等；从音节形式分还有叠音词（包括拟声词）等。这些词语是古人炼字的所在，常常成为一首诗的“诗眼”。

　　（二）关键词的特殊表达作用：（幻灯片展示）

　　1．名词：

　　①例：“天地一沙鸥”“枯藤老树昏鸦”“杨柳岸晓风残月”

　　②作用：构成特定意象，营造特定意境氛围，寄寓特定情感，情景交融，以景烘情，曲折含蓄，耐人寻味。

　　2．动词：

　　①例：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”

　　②作用：含义丰富，启人联想；突出具体情状，生动形象。

　　3．形容词：

　　①例：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”

　　②作用：能（从形、声、光、色等方面）突出形象的具体情态，传达某种情感；颜色词能增强描写的色彩美和画面感，渲染气氛，表现心情。

　　4．副词：

　　①例：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”

　　“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”

　　②作用：能细致入微地刻画某种心理；淋漓尽致地传达某种情感。

　　5．数量词：

　　①例：“前村深雪里，早有一枝开”“四围山色中，一鞭残照里”

　　②作用：突出程度之深，情感之浓、重。

　　6．叠音词（包括拟声词）：

　　①例：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”

　　“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”

　　②作用：强调情感内容，并增强语言的韵律感和音乐美。若是拟声词，还能使诗文更形象生动，使人有身临其境之感。

　　三、链接高考，归纳关键词鉴赏题的一般解答方法：

　　1．考例分析：

　　（幻灯片展示高考题）

　　（2007全国2）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

　　第三联上下两句中最精炼传神、启人联想的分别是哪一个字？请结合全诗简要赏析。

　　新晴野望（王维）

　　新晴原野旷，极目无氛垢。

　　郭门临渡头，村树连溪口。

　　白水明田外，碧峰出山后。

　　农月无闲人，倾家事南亩。

　　2．教师提问以下三个问题，学生同桌探讨交流并回答：

　　问题一：提问回答第三联的两个字。

　　问题二：请学生解说全诗大意或串译。

　　问题三：根据刚讲过的关键词的理论知识分析第三联的两个字。

　　参考答案展示：

　　①“明”（形容词）是明亮、波光闪亮的样子，“出”（动词）是突出、冒出。

　　②雨后新晴，田野外河水上涨，在阳光照射下“银白色的河水”波光粼粼，显得明亮夺目；阳光下，雨水冲洗后的重重碧峰更加清晰“突出”，仿佛刚从群山后一个个冒出来的一样，富有层次美。

　　③用“明”和“出”，化静为动，赋予景物以动态美，形象生动，启人联想，充分突出了雨后新晴所见景物的光亮醒目、清晰秀丽特征，营造了开阔明朗、清幽秀丽的意境，表达了作者无比欢快喜悦的情怀。

　　3．归纳答题步骤：

　　（1）解释该字在句中的含义。（释义）

　　（2）展开联想，把该字放入原句中描述景象。（绘景）

　　（3）点出该字有无使用某种表现手法，突出（描绘）了景物什么特征，或营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（手法、作用）

　　4．小结答题的一般方法：

　　释义绘景手法、作用（语言效果、突出了、营造了、表达了）

　　四、练习：

　　1．古人评诗时常用“诗眼”的说法。所谓“诗眼”通常是指一句诗中最精练传神、启人联想，或揭示诗歌情感主旨的一个字。你认为下面这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

　　过香积寺

　　王维

　　不知香积寺，数里入云峰。

　　古木无人径，深山何处钟。

　　泉声咽危石，日色冷青松。

　　薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

　　［注］安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙，指世俗欲念。

　　2．课后结合下列名句所在的诗词，讨论分析各句中关键词的妙处。

　　①“瘦马驼诗天一涯，倦鸟呼愁村数家”（元、乔吉、金陵道中）

　　②“鸡声茅店月，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）

　　③“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”（李白《塞下曲》）

　　④“鸟宿池边树，僧敲月下门”（贾岛《题李凝幽居》）

　　⑤“春风又绿江南岸，明月何时照我还”（王安石《泊船瓜洲》）

　　⑥“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”（宋祁《玉楼春》）

　　⑦“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）

　　⑧“泊处空余鸟，离亭已散人”（陈、阴铿《送别》）

　　⑨“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”（李华《春行寄兴》）

　　⑩“四围山色中，一鞭残照里”（《长亭送别》）

　　⑾“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）

　　肖大庆

　　（陕西省西乡县第二中学 723500）