“复旦投毒案”引发的对药理学教育的思考

　　【摘要】“复旦投毒案”之后，公众对于危险违禁药品这类词汇讳莫如深。笔者从事药理学领域多年，对“复旦投毒案”有着更为深刻的认识和思考，认为对于未来从事于药理学领域的人才培养，更需要引起足够的重视。本文抛开涉及危险违禁药品管理方面的讨论，专述“复旦投毒案”引发的对药理学教育的思考。

　　【关键词】复旦投毒案 药理学 教育 思考

　　“复旦投毒案”是指2013年4月上海复旦大学上海医学院研究生黄洋遭他人投毒后死亡的案件。该案件发生于复旦大学枫林校区中，犯罪嫌疑人为被害人室友林森浩，投毒药品为剧毒化学品N-二甲基亚硝胺。本案于2014年2月18日上午在上海市第二中级人民法院一审宣判，被告人林森浩犯故意杀人罪被判死刑，剥夺政治权利终身。《人民日报》评论：培养人才，有知识更要有德行；大学教育，重学术更要重人格。让学生懂得去爱，去尊重，去包容，才能避免悲剧重演。作为一名药理学领域的教育人员，笔者不禁陷入沉思，思考药理学教育的重要性。

　　一、药理学教育的概况

　　药理学的学科任务是将实验资料提供给病理和探索细胞生理生化过程并研究开发新药、发现药物新的用途；将理论依据提供给不良反应的防治、药物质量的改善、药物疗效的提高和药物作用及作用机制的阐明。药理学的方法属于实验性，即在严格控制的条件下对药物组成部分及其机体的作用规律进行观察并对客观作用原理进行分析。近年来，临床药理学被视为一门以临床病人为服务和研究对象的应用科学，把药理学基本理论转变为临床用药技术是临床药理学的任务所在，基础药理学的后继部分是指将药理效应转变为实际疗效。理解药物怎样将临床疗效发挥出来以及药物的作用及作用机制是学习药理学的主要目的，我们要以理论联系实际的方法对药物在发挥疗效过程中的因果关系进行了解。

　　二、我国药理学教育的现状及不足

　　我国药理学教育肩负为社会培养新世纪药理学人才的任务，药理学在医药类高等教育中显得非常重要，它包括临床药物使用过程、药物药理作用等有关内容，当下的药理学教育仍在采用传统的教学模式，只重视对学生专业素质的培养而忽略了对学生人文关怀的培养。药理学教育培养出的人才，未来所要承担的责任是救死扶伤，拯救患者于病痛之中。如果药理学教育缺乏足够的人文关怀，那么不仅从事于医疗一线的医疗人员难以合理处置医患关系，也为患者的健康埋下隐患，还会导致从事药理学研究和管理的人员造成危险违禁药物管理方面的漏洞，从而引发类似复旦投毒案的悲剧。

　　三、针对目前药理学教育现状的几点建议

　　1.重视基本素质的提高

　　素质教育可以分为两类，即专业素质教育和基本素质教育。基本素质教育主要包括医药伦理学和辩证唯物主义教育这两个方面。药理学教学具有很多哲学原理，在这门课程中能够体现出辩证唯物主义的原理和方法，安眠药能使失眠者入睡，但也能使人长眠不醒；低剂量是药物，高剂量就变成了毒药，这就体现了事物的二元性，两个方面是辩证和统一的关系[1]。所以，为了更好地学好这门课程，持有正确的唯物主义观点是必须的。医药伦理学是一门非常重要的课程，不仅能够培养药理学学生对于药理学的重视，而且有助于培养未来从事药理学领域人才的职业操守的养成。

　　2.重视人文关怀的培养

　　传统的药理学教学总是忽略了学生的素质教育和技能培养，多偏向重视灌输理论知识，所以培养出的学生缺少对人文关怀的认同和对人性的理解，这些学生大多属于高分低能的类型。要适应市场经济发展需要和社会主义现代化建设，对于缺少人文关怀和人性教育的学生来说是非常困难的，更加严重的是，人性冷漠偏执的药理学人才相对医疗患者乃至整个社会来说，都是非常危险的。在日常的教学工作中，本人发现许多老师对于专业知识教育非常重视，却疏于人文关怀的培养，这是极其不利和危险的。药理学人才的未来面对的是患者，这种对象的特殊性决定了药理学人才的培养不仅仅需要重视专业素质的培养，更要充分重视人文关怀的培养，使学生对患者的生命价值、健康权利有正确的认识和对待。课程的编制者、实施者和规划者本身就是教师[2]，师资队伍的建设不仅关系到人才培养的质量，更关系着所培养的药理学人才对于社会的贡献到底是正数还是零亦或者是负数。

　　“复旦投毒案”是可怕的，复旦投毒案的始作俑者是可恨的，我们的教育更是可悲的。当代的教育工作者尤其是从事于药理学教育工作的，应该引以为戒，在以后的教学过程中对人性教育、人文关怀给予充足的重视。只有这样，培养出的药理学人才才是极具人性化的，才是能够给予患者人文关怀的。

　　参考文献：

　　[1]黄秀华，素质教育在药理学教学中的重要意义[J].中国卫生产业，2012（8).

　　[2]闵清，白育庭，舒思洁.药理学教学中加强学生素质教育的探索[J].中国高等医学教育，2006(12).

　　叶添 浙江省余姚市余姚卫生进修学校