高中音乐鉴赏教学探研

　　【摘要】高中音乐教育是对高中学生不可缺少的教育，虽然音乐学科不参加高考，但对学生人格的形成是必不可少。全面培养学生是我们教育方针所要求的。高中音乐教学中的欣赏教学是音乐教育的重要组成部分。如何来完成高中音乐鉴赏教学，是我们每个音乐老师要思考的。只有对我们教学进行教学研究，不断思考，才能更好的完成我们的教学任务。

　　【关键词】高中音乐教育 音乐鉴赏教学 艺术教育 教学研究

　　【中图分类号】G633．951【文献标识码】A【文章编号】1638－8636（2014）12－0090－02

　　“在影响年轻人心灵的手段中，音乐占据着重要的地位，音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展”①。音乐教育是学生智力开发不可缺少的重要组成部分。我们的音乐教育但在某种程度上说没发挥其真正的教育作用，甚至把音乐这门功课作为一种附带品。小学、初中和高中都存在这种现象。由于小学和初中的音乐教育的缺失，造成高中音乐教育的无法链接。

　　高中音乐教育是音乐鉴赏为主要的内容。音乐鉴赏可说是提高性的音乐教育，如何来完成高中音乐教育的这一难题就摆在我们高中教师面前，从这些年我对高中音乐教育仔细思考与探研，高中音乐教学还是不成熟的教育。因为高中的音乐教育没有达到其应有的教育目的。课堂上同学也不知学什么，怎么学，如何来面对音乐课堂，同学们也是一脸茫然。究其原因，也是多方面的。

　　高中音乐鉴赏教学其实也有可以探研的地方，从探研中找到一些教育教学的规律，来真正的改进我们教学方法，找到其病因实施有效的教学方法。达到教育学生，完成教育任务的目的。

　　一、高中音乐鉴赏教学没有扎实的根基

　　“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务；必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”②。祖国的发展建设要人才；经济腾飞要人才；保家卫国要人才。我们如何来培养人才，这是我们每一个老师要思考的问题。高中教育是培养我们祖国人才的关键时期。我们知道要培养思想、品德、健康的人才，每一门学科都有其他学科不可替代的作用。音乐鉴赏教学如是如此。

　　高中音乐教育在教学也有诸多的不足。没有扎实的根基是最致命的。我们知道任何学科不可能是否空中楼阁，必须有坚实的基础。那么什么会造成高中音乐鉴赏教学没有扎实的基础呢？

　　首先，我国艺术教育起步晚，一直是应试教育是我国教育的主导力量，忽略了对学生艺术教育和音乐教育。其次，学校艺术教育的不重视，音乐教育不是重要学科，只用音乐课来充实课时数。当然原因众多，这就不一一道来了。这样一来我们的高中音乐教学就是空中楼阁。音乐教育无法链接到真正音乐学科教学上。没有基础的高中音乐鉴赏教学无从谈起。那是虚无飘渺的教学，也不知从何处着手。也只能是东一榔头西一棒子的，学生也是不知所云。例如：音乐的美中的壮美教学，我们在鉴赏《祖国颂》一歌曲时，学生没有必要的音乐知识如何来理解。歌曲结构分析，歌曲的演唱形式，合唱知识，音的构成，和弦编配等学生一概不知，让他们如何来喜欢音乐课堂，不听老师不行，听又无法理解，真有些难为学生。

　　要让学生真正的学到音乐，真正做到懂得音乐鉴赏，还得给学生补补课，还得讲讲学生应该知道的音乐知识。让学生的学习能接到地气。这样才能让我们高中音乐鉴赏教学有真正的意义。

　　二、高中音乐鉴赏教学没有较多的人气

　　“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育”③。我们不否认，教育不是万能的，不教育是万万不能的。教育是要把学生树造一健全的人。何为健全的人，就是德育、智育、美育不能缺失的人。高中是真正树造健全人的关键时期，培养学生的全面发展，我们责无旁贷。高中音乐鉴赏教学恰是学生不太重视，老师也不重视，学校也无所谓态度。这就说明我们的高中音乐教学没有人气。学生没有把课堂放在心上，老师也没放在心上，学校照样也没放在心上。这样的课堂教学人气不足，如何达到教学的目的。

　　如何聚人气，救发展。我们老师要思考，不能抱着无所谓的态度，我们是推动教育全面发展，学生全面发展的教师。首先老师要端正教学态度，要让我们的教学收拢学生的心，让他们回到我们课堂上来，培养学生学习音乐的兴趣，音乐鉴赏教学才有意义。其次老师也要抓住学生心理，找学生喜爱的音乐作品帮助学生来理解音乐作品。如果一堂课都放交响乐，学生一定会睡觉，通过学生喜闻乐见的音乐作品，引导学生认真鉴赏音乐，达到我们教学的目的。只有课上的人气旺了，学生真正参与课堂。那时我们的教学也不寂寞。

　　三、高中音乐鉴赏的教学没有任何评价

　　“没有音乐，生命是没有价值的”④。这句话是哲学家尼采所说，说明音乐在我们生活中的重要性。高中学生在人生重要转折时期，如何生活学习得愉快，是我们作为老师也应该考虑的问题，作为音乐老师更应该让学生学习轻松愉快，就发挥我们音乐的寓教于乐功能。让学生音乐鉴赏中愉快学习。但情况并非如此，高中音乐教学只是一个摆设，没有达其音乐教育的目的。存在的问题还是很多。

　　高中阶段升学是第一位的。学生都在努力考重点、一本、二本；学校也在狠抓教学质量，那有心思关心你音乐的教育如何。更谈不上制订一个切实可行的机制来评价“不值一提”的音乐学科。老师的工作得不到认可，学生学和不学没影响。这样音乐教育如何来达到开设这门课的目的。我想可能就一个原因：没有对音乐教师和高中音乐鉴赏课堂教学有一个完善的评价机制。当然我们教育发展是全面的，也不可能每一个学科都去学好学透，这样学生也受不了。但我是想说既然已经开设了这门课还应该有一定的收获才行，要不就是浪费时间。

　　作为一位老师来讲要具有一个教育工作者的品行，不管其他因素如何我们都要爱岗敬业。音乐老师更应俱有这样素质，守住我们的阵地，把我们高中音乐鉴赏课堂上得更好更出色。

　　以上教学研究只是一个人思考和想法，谈谈某一方面问题。我只是对高中音乐鉴赏教学存在的一些问题，说了我自己肤浅的认识。高中音乐鉴赏能力教学要做到高效，完整的课堂教学也是有漫长的路要走的。高中学生课程多，让他们用更多时间来听似懂非懂的音乐，也是强人所难。音乐鉴赏教学就如作曲家门德尔松所说；“一首我喜爱的乐曲所传达给我的思想和意义是不能用语言表达的”。真正意义上音乐鉴赏教学，对一个有一定音乐知识和修养的人来说都很难达到很好的境界，何况一个高中生呢？我认为高中音乐鉴赏教学我们不希望学生懂什么、学什么，只要学生能做到喜爱就不错了。其实这些都是在实际教学得到一些想法。如何做好高中音乐鉴赏教学，那是仁者见仁，智者见智。

　　参考文献

　　①苏霍姆林斯基－音乐教育格言

　　②1995年3月18日，第八届全国人民代表大会第三次会议通过的《中华人民共和国教育法》的教育方针

　　③苏霍姆林斯教育名言（精选本）

　　④尼采经典名言

　　龚继刚

　　（贵州省遵义市余庆县他山中学 564400）