緬北臘戍 果強學校

　　臘戍，是緬甸北部撣邦的城市，在曼德勒東北約二百三十公里。從雲南省之景洪到瑞麗有一千二百三十公里，瑞麗到臘戌大約一百八十公里，總里程數約為一千四百公里。臘戍總人口數約四萬，以華人和華僑較多，在中緬陸上交通和貿易中地位重要，為緬北之農業重鎮，盛產茶葉、貴金屬礦及玉石等。

　　本篇特地為讀者介紹緬北臘戍第五保之邦伍地區，有一所當地華人所建取名為「果強」的學校。由幼稚園到初中三年級，目前有教師十二位，師生加起來大約三百多人。學校雖小，但是己經有將近半個世紀的歷史，自一九六八年創校以來，至今已經近五十年，學校總面積大約二千平方公尺，教室十間，有一簡陋的教務室，全校只有一台電腦，沒有專屬圖書室。

　　果強學校雖然是一所華文學校，但近幾年來，卻一直只能向緬甸當地政府爭取到上午教中文，下午則教授緬甸語文，至於中文的教材，早些年是來自台灣正體字版本，現在則多來自鄰近的中國大陸的簡體字版本。

　　本刊在訪問果強學校董事會之周雲華董事長時，原來時下國際媒體正在熱播「果敢戰事」所在地，正是年近七十歲的周董事長出生及成長的地方，在現居的邦伍地區德高望重的他，同時也身兼「果敢文化會」的副會長，他語重心長地表示：「我們的祖先常說「十年樹木，百年樹人」，可見教育是百年大計，也是民族文化的傳承，所以再怎麼窮，也不能窮教育，而且是越貧困就要越要救教育。直至今日此時此刻，辦教育的環境雖然辛苦，但是這一份薪火相傳盡力辦好教育的這份使命感，自從推鄉親們推舉承擔下來之後，從來不敢間斷，也從來不曾想過草率為之。」

　　再經過與周董事長的深談之後，才更加明白，原來這是一所兼具戰火歷史以及文化傳承的學校，他標示著果敢鄉親們在半個世紀前因戰亂而搬遷到臘戍滄桑史，也因戰亂而更加珍惜中華文化的神聖傳承，故而當年取名為「果強」也是要期許後世子孫能夠透過文化的教育而更加強盛，可見當地鄉親父老們在差不多在半個前蓽路藍縷創建學校的費心與用心良苦。

　　除了半個世紀前，前輩們創校維艱之外，在整體大環境及局勢變遷之下，維持學校的運營也是件極不容易的事。這種感受對於教授小學四年級國語楊東蘭老師也十分深刻，楊老師凱切地說，雖然她的教齡才十餘年，但深刻感受果強學校能承辦王今日，全靠董事長及各位前輩們付出不少堅強之苦心，全是為了貧困的小孩子們的前途，讓他們有機會求學，未來能改變命運有個出頭天。所以一路走來，無論多大的風雨都在堅持挺住。雖然學校的各方面的整體教育條件大家都只是愛莫能助，但仍時時期盼能夠船到橋頭自然直。順著楊老師的目光，可以看到進入學校大門之後右側蓋一層大概可以作三個教室的二樓，這一棟座東朝西的建築物，面積大約有一百五十平方公尺，本來設計可以蓋到三樓的教學樓，因為經費短缺只蓋了一層就停工下來，也留下一樓屋頂，一束束像枯樹技一樣裸露且銹蝕斑斑的鋼筋，彷彿就是一個大型的戶外藝術作品，名稱或許可以為「堅教毅育」吧！詢問了一下，自二千年前後一樓完工後，就停下等善心人士的捐款，一等就等了十幾年之久。

　　雖然老師教學及學習環境不是那麼理想，但完全阻礙不了果敢教師執教奉獻之心，教授小學一年級國語的刀承英老師，教齡四年的她，期盼未來教材選用時，能考量到教材的型式與教學的內容統一結合，才不致產生脫離教學啟發的目標。除此之外，教材不要過於注重書本知識的傳授，內容方面要更加生動活潑，讓學生喜愛學習，改變學生死記硬背，機械學習的傳統思維模式，有效促進學生積極主動學習態度。總之，刀老師就是倡導學生要主動參與，樂於提出疑問，樂於探究知識，養成自己動手的好習慣，誘導學生日常生活中多觀察，獲取新知識的能力，以及主動分析和解決問題的能力，讓果強學校畢業的學生有個全面的發展。教幼稚園國語的任永菁老師，在小朋友心中，就像明星一樣，在校園的很多角落都留下學生跟她的合影，他們稱讚任老師年輕又漂亮！電腦打得最厲害了！能言善道，說唱具佳，笑點不斷，學校的康樂節目全包在她身上！

　　訪談過程中，問及學生的求學夢想時，他們大都表示，想要閱讀中文版的童話故事書，畢業之後要賺錢孝順父母親，想要學習電腦將來畢業之後到大都市比較容易找到工作等等。對此，李家朝老師時刻勉勵莘莘學子要以「孝行」栽培人之根源正氣；以「品德」滋養成業之基。期盼舉凡由果強學校畢業的學子，進入社會之後，能扮演一個善於拓荒者，內心時時刻亦充滿着為天下，克盡自己微簿之力。但也要功成身退的器度，樂而為焉的智慧！

　　訪談接近尾聲時，最令人敬佩的是，周董事長以「果敢文化會」大家長的宏觀視野表示：其實，位於東南亞緬甸北部的臘戍市週遭，還有許多窮鄉僻壤的地方，交通閉塞，情況比果強學校還要匱乏教育資源與社會關注，但仍然阻擋不住當地的學校傳授中華文化的使命感，以及當地學生很渴望學習知識的心。雖然我們的力量有限，很多時候都是有心無力，但展望未來，還是有許多值得報導的感人事蹟。

　　文、圖/江雪秋