有效提高中职生平面设计能力的新思考

　　摘要：随着我国教育体制改革的逐步深化，我国的职业教育得到了应有的重视，在教育领域中的重要作用开始受到人们广泛关注，尤其是在中职教育过程中，中职生面对工作项目的平面设计能力，更是被提高到一个战略的角度予以重视。本文从平面设计能力的本质出发，结合中职生教学过程中的实际情况，对有效提高中职生平面设计能力进行深入的研究和探讨。

　　关键词：中职学生 平面设计 新思考

　　前言：

　　当下我国经济快速发展，中小企业大量出现并活跃在社会生产的最前线，对中职学：毕业的一线工作人员有极大的需求，平面设计课程就是在这样的条件下诞生的，一种中职：校针对学生实际工作能力进行训练的专业，可以说这一专业的设置初衷是极好的，是适应当下中职学生就业形势的，但是在实际应用过程中对学生平面设计能力的提升效果并不明显，本文针对这一现象对中职生的平面设计能力提高提出几点心得思考。

　　一、中职平面设计发展现状

　　中职教育是一种特殊的教育方式，这一教育方式不同于普通高校的高等教育，以提高学生整体素质为教育目标，中职教育是一种以学生的专业素质为教育目标的单线教育模式，在中职教育过程中学生只要关注自己所学习的专业课程就可以了，这样就最大化的利用了学生的学习时间，加快了学生的培养速度。但是在当下的平面设计领域依然存在着许多问题，具体分为四个方面：首先，现阶段随着高等教育的推广普及程度逐渐提高，素质水平中上的学生都进入到高等：校进行学习，导致中职：校很难招到素质较高的学生，学生整体素质偏低是中职：校面临的最重要的问题，这不光是教学活动中的问题，很多的学生在思想品德和行为方式上还存在不同程度的问题，这就加大了学生教学和管理的难度；其次，中职：校因为很多都是个人办学，学校的师资力量有限，很多平面设计教师都是计算机专业转行而来的，教师缺乏课堂教授经验、缺乏对平面设计的理解；第三中职：校因为资金的缺乏，进行平面设计教学的教学设备很多都不能配套齐全，给学生的实践操作训练带来不小的困扰；第四很多中职：校打出了与企业合作进行实训的牌子吸引学生，但是在真正的实训过程中，因为企业化运行管理的不完善，很少能够将学生实训经过、实训中遇到的问题和相应问题的解决途径，反馈到课堂教学上，来解决学生的实际问题。[1]

　　二、提高平面设计教学的针对性

　　中职教育一直是针对学生就业的一种教育方式，就业是教育的根本目标，所以中职：校要抓住这一主线，深入到到社会中去，深入到平面设计专业的就业目标企业当中去，了解就业目标企业对中职：校学生平面设计能力的需求，将这些需求投射到平面设计教学当中来，将学校现有的资源进行针对就业形势的整合，通过邀请就业目标企业的高级技师到学校任客座教师等形式，来切实的提高中职：校的平面设计专业水平，在学生学习的过程中打破原有的“学习———实践”的教育模式，将教育实践结合到教学活动当中来，形成一种“学习———实践———学习”的循环性的学习模式，让学生在学习中实践、在实践中学习，真正切实的提高学生的就业能力。中职教育既然是一种实践式教学，在教学活动中就一定要突出学生在教学过程中的地位，确立学生为学习主体教师为学习主导的教学方式，突出学生的地位激发学生的学习兴趣，让学生积极的参与到学习实践当中来。[2]

　　三、平面设计课程教学改革的新思考

　　平面设计是一种技术与艺术并重的高级科学，针对这样一个学科在平面设计的教学过程中，教学模式、教学体系和课程设计都不能再沿用旧的模式，要结合平面设计课程的特殊性，对教学模式进行整体改进。

　　1.学习兴趣是最好的老师

　　不论从事什么科目的教学，兴趣都是最好的老师，尤其是在平面设计这样一个技术与艺术并重的教学科目中，平面设计本身的复杂校和设计软件操作的复杂性结合在一起，是对学生学习兴趣的一种极大挑战，一旦学生经受不住挑战失去对平面设计教学的兴趣，那么平面设计教学就不可能完成的好，所以在教学活动中教师要充分的运用教学手段，给原本枯燥复杂的平面设计课程穿上简单华丽的外衣，激起学生对平面设计课程的兴趣。

　　例如：将学生熟悉的感兴趣的品牌引入到平面设计的教学中来，让学生针对熟知的品牌进行反向的平面设计分析，让学生在内心强痢表现欲和好奇心的趋势下，对深藏在品牌背后的平面设计理念有一个潜移默化的理解。

　　2.运用灵活多样的教学方法增强学生的学习信心

　　中职：校的学生虽然很多在学习和生活过程中显得桀骜不驯，其实他们的内心都是脆弱的，在当下这样一个以学习成绩分三六九等，以学历评价工作成绩的时代，很多中职：校的学生都感到外部巨大的压力，对学习也没有信心有自暴自弃的心理，中职教师在教学过程中不仅要进行专业知识的讲解，同时还要在教授过程中注意对学生学习信心的培养。[3]例如：在平面设计软件的教授课程(photoshop、coreldraw)中，教师可以将学生身边的小零食的包装袋引入到教学过程中，从学生身边熟知的平面设计领域切入，让学生尝试学习，在学习的过程中重拾信心。

　　结论：

　　平面设计课程是中职：校面对当下就业形势，推出的就业型专业，在这样一个专业和就业条件下，中职：校要积极的规范平面设计专业的就业指向性，同时也要在教学过程中，利用各种教学手段促进学生理论与实践、技术与艺术的全面发展。

　　参考资料：

　　[1]葛宁宁.中职数学“学案导学”教学模式的实践研究[D].杭州师范大学，2011.

　　[2]于俊洁.基于Web的中职平面设计课程开发与应用[D].山东师范大学，2014.

　　[3]王宗东.企业项目与中职平面设计课程整合研究[D].广东技术师范学院，2013.

　　余静