浅谈在小学音乐教学中如何加强德育渗透

　　〔摘要〕音乐有着神奇的魅力，音乐教学更有其它学科无法比拟的特殊教育功能。它影响人的情绪，催人奋发向上；它使人心灵相通，促进人际交往；还能帮助人们实现自我，促进人格完善。本文对在小学音乐教学中如何加强德育渗透进行了探讨。

　　〔关键词〕小学 音乐教学 德育渗透 策略

　　提高思想品德在小学音乐课堂中的重要性，有助于教师精研教材内容，提高教师及学校对品德教育在音乐教育中的重要性的认识，进而在品德方面起着辅助教育学生的作用，引导学生能在正确的人生轨道上健康成长，这些都是音乐课堂教学中重要的组成部分。

　　1 深入挖掘教材中的德育因素，为道德品质教育找准切入点

　　在音乐教学中，学生教材的曲目是根据学生接受能力和作品的思想性与艺术性来选择的。用反映学校学生精神面貌和健康生活的歌曲及适合学生歌唱的我国民族和部分外国优秀歌曲作为基本教材，以地方特点和民族风格的创作歌曲作为补充教材。教材中有些内容在德育方面是有显性功能和隐性功能的。这些教学内容以其特殊的魅力作用于学生的思想与感情，健康向上的内涵使学生受到教育，在反复地、有节奏地吟唱、练习与欣赏中，唤起情感上的共鸣。这种有感情的演唱，能不断地将艺术作品化为自身的内动力。这就将以往单调的思想品德教育融于音乐教育之中，寓教于乐，在培养学生思想道德的过程中，潜移默化地开启着学生的心灵。

　　2 课堂教学———充分整合德育内容

　　2.1 从词曲着手，让德育思想悄悄在学生心中生根。词曲是音乐中不可缺少的两大元素。我想能让学生得到德育熏陶的歌曲才是适合孩子的歌曲。音乐的前提是旋律，只有旋律优美的歌曲，才是学生喜欢并愿意学习的歌曲；然后是诗意的歌词，只有歌词特别的有内涵、内容健康、音乐性强，并且旋律和歌词合适且有韵味的歌曲才是一首非常值得孩子们学习的歌曲，这样的歌曲不仅能促进学生的为习惯的养成，更能让学生从小树立一个良好的人生观、世界观和价值观，对良好人格的培养也是大大有益。

　　2.2 多样的教学方式，让德育在学生心中发芽。①音乐欣赏课，深入体会歌曲德育内涵。音乐欣赏课作为音乐课的重要内容，教学目标深刻的渗透了德育。在教学过程中，学生对背景的了解让学生在理解美、鉴赏中培养高尚的情操和道德。②在兴趣中学习———形体表现通过形体动作表现音乐，让学生加深对音乐的理解，不断的培养学生的团结意识。在课堂上，让学生动起来，使学生理解各类作品的艺术形象及思想内涵，陶冶他们的情操，充分体现了音乐特有的德育渗透功能。

　　3 音乐赏析，开展学生心灵“美”育

　　《音乐课程标准》中明确指出：“音乐是实施美育的重要途径。”强调“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。”在小学音乐教育中，教材内容是丰富多彩、活泼鲜明的。教师应该选择适宜学生容易接受的教学形式，由浅入深地讲述音乐的内容知识，不断培养学生对音乐的兴趣，适时渗透德育教育内容。

　　4 歌曲中唱出大道理

　　音乐课本里选用的歌曲题材丰富、广泛，演唱风格多样，歌曲的优美旋律与生动活泼的语言使学生都爱听爱唱，同时，其中的教育内容也通过歌曲使学生易于接受。在一次音乐课上，一位男学生上课吃东西被我无意中看到，当时全班学生正在学习一年级歌曲《小胖胖》，歌曲讲述的是小胖胖同学从不懂礼貌变得讲文明懂礼貌的故事。课下我找到这位学生，问他今天学习的歌曲好不好听。学生说很好听，我让他唱给我听。他唱得很不错并得到了我的表扬，他很高兴，这时我又问：“你说小胖胖是个好孩子吗？”学生说“小胖胖开始不懂礼貌不是好孩子，但是后来变好啦，所以是个好孩子。”我说：“老师也同意你的说法，那你说上课随便吃东西属于有礼貌的行为吗？”这时这位学生低下了头，对我说：“老师，我错啦，以后我上课不吃东西啦。”我说：“老师希望你像小胖胖一样做个知错就改的好孩子，好吗，咱们拉钩。”学生使劲地点头，然后和我拉钩。在以后的音乐课上，我总能听到这位学生响亮的歌声。作为音乐教师，我们对学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，要充分挖掘和利用教材中的德育因素，使学生在学会歌曲的同时也懂得了和别人友好相处，学会了讲文明懂礼貌，使学生在不知不觉中受到思想教育。

　　5 在课外活动中开展学生德育工作

　　对学生进行德育教育，只靠课堂上有限的时间是远远不够的，按照当今教育部的指导思想，在现阶段素质教育要求的前提下，多种多样的课外活动也是学校音乐教学的一部分，学校和教师都要努力在课外活动中开展学生的德育工作。使学生在课外活动学习音乐的过程中养成良好的品德，能够培养学生团结协作的精神，磨练学生的意志。为达到预期的效果，学习之前应该预先制定规范的作息时间表，严格按照制定的标准学习。学生要养成持之以恒的精神，因为该项活动需要一段周期才能见效，教育学生不能三天打鱼、两天晒网，只图新鲜。在合唱的学习过程中，特别要求个人服从集体，养成人与人之间的协作，树立全局观念，养成整体意识，把自己的歌声作为整体音响组成因素。注重团队合作，配合默契，只有这样才能达到节奏、旋律、音准、力度、速度的和谐统一。

　　综上所述，在音乐教学中加强德育，不但有深远的历史意义，而且有重要的现实意义。所以，在音乐教育中，教师要让学生准确地掌握知识，充分理解作品的情感，更重要的是让学生真正懂得如何做人，促使学生形成高尚的情操，达到德育渗透的目的。

　　参考文献

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　　刘吉锋