也谈初中语文高效课堂的构建

　　〔摘要〕语文课程是中学最基础也是最重要的一门课程，如何构建积极有效的初中语文课堂，提高学生的学习兴趣和学习效率，这是许多中学老师和学生的难题。要想打造高效的语文课堂，让学生“活”起来，就需要教师努力点燃孩子情感和智慧的火种，让学生喷发出思维的火花，真正成为课堂学习的主人。

　　〔关键词〕初中语文 高效课堂 有效构建

　　语文课程是中学最基础也是最重要的一门课程，如何构建积极有效的初中语文课堂，提高学生的学习兴趣和学习效率，这是许多中学老师和学生的难题，那么该如何构建有效的语文课堂，让学生形成探究性学习方式？笔者认为应着重做好以下几个方面：

　　1 教师的教学行为应当转变

　　教师应由传统的知识传授者改变为学生学习的参与者、引导者和合作者。改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态，把教学看成学生通过探究性活动主动建构学习的过程。改变教师单向传递知识的教学行为，树立以活动促发展的教学观念，教师不再是传统教学过程的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者与学生成绩的评判者，而应是学习环境的设计者，学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者，为学生创造良好的学习氛围，给学生心理上的支持，注意培养学生自觉、自律能力，培养学生的创新精神，让学生“活”起来。

　　2 培养学生大胆质疑的习惯

　　古人云：“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”无数事实证明，“问”是培养学生进行探究性学习的切入口。有人说，学习的过程是从“无疑”到“有疑”再到“无疑”的过程。只有学生有了疑问，才会产生探究的兴趣。因此，教师要积极引导学生提出自己的疑问，引导学生积极参与发言，让学生在探究中寻找答案，这一过程中，教师适当做一些点拨和补充，这与老师将现成的答案一下子“端”给学生，效果会截然相反。记得有一次班里的杨琦同学来找我说喜欢《春酒》，想试讲《春酒》，我同意了。结果等她要讲的那天，通知临时开大会，结果一直开到第三节课都过了二十分钟，才开完会，而我之前也没有对班级做安排，开会时我一直担心他们会吵闹，会乱，却未曾想开完会回来，我从后门看到这样一幕：杨琦正在讲台上分析着课文，徐晓霞则在配合着回答问题，于是我放心了，回到办公室拿来书和纸，悄悄地从后门进去坐了下来，而班里也只有后排的同学知道我进了班，直到张彩怡提问“为什么要写花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈？”杨琦说“因为花匠阿标叔代表的不是一个人，而是群像。”可张彩怡仍问“那课文写得是春酒，为什么写阿标叔呢？”杨琦一下不知道该怎么解释了，于是我就补充到，此处的‘巴结’是方言，指人做事勤快，体现了阿标叔热情好客，乐于助人。而这一层中主要是讲喝会酒，表达作者对故乡民风，人情的赞美，那么阿标叔是众多村民中的一个，所以具有代表性，这即是以个体来表现群像的语言特色。”讲完再问她你听懂了吗？她点点头坐下了，这时前排同学才敢说话“哇，雷老师，你来了？我们都没有发现你”可见她们听课听得多么认真，于是我说：“好了，我们继续听小杨老师分析课文吧！”孩子们高高兴兴的又去听讲了，而我也发现杨琦在备课时下了很大的功夫，讲解时也很细致，还把与思乡有关的诗句总结下来抄到黑板上，让同学们记下来，得以拓展，我也真心的感到欣慰，想想有时放手让学生自己去体验一下也挺好的。这个过程就充分的体现了学习的过程是从“无疑”到“有疑”再到“无疑”的过程。所以只有学生有了疑问，才会产生探究的兴趣。

　　3 培养学生思维方法

　　曲设情境，发散思维，启发学生梳理问题。曲设情境，广开言路，多向思维，使学生在思维的发散中培养解决问题的能力。但在曲设情境时，一定要设计具有开放性的问题，从而引起学生兴趣，帮助学生拓宽思路。记忆深刻的是我在教《敬畏自然》时，我设计的最后一个环节是关于人与自然的关系，学习了这篇文章后有哪些想法？并举例说明，在举例说明时，张帅蒙例举了一个“唇亡齿寒”的实例充分说明了人与自然的关系，可谓精妙之至。却未料，班长突然冒出一句：“什么意思，啥叫唇亡齿寒？”张帅蒙则翻了她一眼继续解释，“就是嘴唇和牙齿的关系，外面保护牙齿的嘴唇都没有了，你的牙齿裸露在外还能好吗？”刚开始我还担心班长会生气呢，结果却出乎我的意料，她并不理会张翻她白眼，反而是一种听懂了知识的满足状。从此之后，我就发现了她回答问题时思路很清晰，准确，所用语言也都十分精当到位，她回去后一定是多读了好多的书，才做到见解独到，用语准确，所以在这样的氛围中学习，有优秀的同学做榜样，起带头作用，其余不服输的同学则会发奋努力，然后在课堂上竭尽所能的展示自己的才华，并与其他同学的智慧碰撞出火花，这样的课堂教师是轻松的，学生是积极的，课堂是生动活泼充满活力的，这难道不是一种高效课堂吗？要想打造高效的语文课堂，让学生“活”起来，就需要教师努力点燃孩子情感和智慧的火种，让学生喷发出思维的火花，真正成为课堂学习的主人。

　　雷春艳