浅谈提高中学班级管理实效性的对策

　　摘要：一个优秀中学班级的形成，取决于班主任的领导力、班干部的凝聚力和班级自身的内生力。因此，要提高中学班级管理的实效性，就必须以学生为本，从关爱学生做起，充分发挥班主任的主导作用，发挥班干部的示范作用，构建良好的师生关系，积极引导和教育学生。

　　关键词：中学 班级管理 实效性

　　一、充分发挥班主任的主导作用

　　班主任是班级的组织者、领导者和服务者，是中学班级教学的关键。在组织学生活动、协调各方面对学生的要求等方面都应全面负责，对全班的发展起主导作用。班主任接触学生的时间最长，对学生的影响也最大，所以班级面貌的好坏与其管理水平、工作经验和责任心密不可分，在学生面前其就是一面镜子，该角色和作用是其他任何人都无法替代的。所以班主任要时时刻刻率先垂范，树立良好的个人形象。例如，在日常的教学中，不迟到不拖堂，用行动教会学生守时和尊重别人。在日常的生活中，对学生的各种情况多过问了解，即替他们排忧解难和他们真正成为相互信任的朋友，又用关注细节教会学生认真做事的方法等等，用细微的身边小事教育学生，可以达到润物无声的效果。[1]

　　二、培育骨干，提高班干部的凝聚力

　　学生之间朝夕相处，共同学习，互相了解，更容易发现和解决班级问题，因此要想管理好班级，必须建设一支强有力的班干部队伍。在选择班干部时，班主任要用心观察学生在各种实践活动中的表现，依据学生的喜好和性格来选拔和安排班干部，真正把能力强、威信好、学习优的学生选成班干部。

　　此外，不能一选了之，还要帮助他们分析工作问题，教会他们工作方法，让他们明白提高自身素质和密切联系同学的重要性，并结合实际工作教会他们如何总结经验提升今后的工作。同时班主任在带班干部的时候要还要学会多表扬鼓励少批评的方法，学会培养和调动班干部的积极校、主动校和创造性，这样才能逐步打造出一只优秀的班干部团队，使其成为自己真正的得力助手。

　　三、构建良好的师生关系

　　构建良好师生关系是管理班级主题，其中教师是管理者，学生是被管对象，班主任为其中的最高管理者，对待学生一定不能以高高在上的姿态，要学会平等、真诚、守信、尊重的对待学生。特别是在接手新班级与每个学生都是陌生关系时，与学生建立良好的关系，树立好自己的威信相当重要，这就要求教师必须具备良好的人格魅力。同时在教学中，要用心对待学生，善于发现他们的困难并及时给以帮助，特别是对待“困难生”，更要主动与其交往，鼓励和帮助他们进步，让学生看到自己的付出和诚意，这样才能为构建良好师生关系创造条件。总之，只有善于主动帮助学生，才能找到将学生拉进和融入班级的办法，建立好的师生关系。例如：在班会上留出一段时间，让学生轮流讲自己的事，畅所欲言，在班内形成相互了解相互关心的氛围，尽力在学生心中把班级构建成“家”的概念。也可以让学生多参与处理班级事务，让学生体会到班主任为班级的付出，感受到班主任所做的一切都是为班级为自己好的初衷，让自己被学生理解，从而自觉自愿的接受教师管理。

　　四、注重班风建设，科学地引导学生

　　中学是人生成长的重要时段，中学生的主要任务是获取知识，形成个性，健康成长。因此，良好的班风建设尤为关键。这就要紧紧依靠班级自身的内生力，提高中学班级管理的实效性，重点做好班风和学风工作。根据多年的工作经验我认为在这方面应注重以下几点：一是以“勤、严、细”的作风加强班风建设，加强对学生的管理以增强班级的成长力。例如，举办宣誓活动，让每个学生制定学习和成长目标，班内每天写下一句鞭策的誓言，作为学生日常行为的座右铭。二引导和培养班级建立良好的学风。教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，指导学生制定好适合自己的学习方法，分人分阶段制定学习目标，以培养学生学习的积极性，从而有利于其养成良好的学习习惯，提高学习成绩。这方面可以采用设立评比栏、开展学习小组竞赛活动、“一对一”学习帮扶活动等，在班级内你追我赶的学习氛围。三是教师一定不要处处以成绩论“英雄”，要给“困难生”更多的鼓励和引导，对他们的一点点进步都要及时给予表扬，让他们能看到学习，从而保持住学习的乐趣。[2]

　　5.建立良好的沟通机制

　　在学生成长过程中，家庭起着至关重要的作用。一个良好的家庭氛围可以促使学生健康成长。班主任必须经常和家长保持联系，通过电话、约谈、家长会等多种形式交流信息，让家长及时掌握学生的在校表现，以便叮好的变化适当夸奖，对不好的行为及时批评和指正，通过委婉的教育，帮助学生尽早地改掉不好的习惯，逐渐引导学生建立好的学习习惯。特别是要有效利用家长会的机会，在家长面前及时鼓励和表扬困难生的每一点进步，对提高学生学习积极校和学生家长叮孩子的信心都会有事半功倍的促进作用。

　　6.协调任课教师和学生之间的关系

　　有些学生，他们怕班主任，而不怕任课老师，特别是比较年轻的老师，他们对班主任的话言听计从，而对任课教师却不屑一顾，所以课堂教学中会有许多学生因违反课堂纪律而与任课教师发生矛盾。这既影响了任课教师的上课情绪，同时也会大大降低学生的学习兴趣，有些学生甚至会因此而放弃了对该学科的学习。因此，班主任要十分注意，及时化解这样的矛盾，保护好学生的学习热情和任课教师授课积极校。

　　例如，每次班会或大型活动可以把所有的任课教师请来，也可以把任课教师分别安排在各学习小组中，并安排适合该教师的节目，让师生一起开展活动，还可以利用教师节、中秋节、元旦等有意义的节日，委派科代表牵头为任课老师送去一份小小的祝福等等，通过这些不仅能加深彼此的了解，更会在和谐愉快的氛围中建立起深厚的师生情谊，未创造良好愉快的课堂氛围打下好的基础，不再让任课教师为管理课堂纪律而分心，也为学生学习全面提供发展创造条件。

　　结束语

　　总而言之，班级管理不仅关系到学校教育教学的质量，更是提高学生综合素质和培养优良品质的关键。在中学的班级管理中，班主任的作用举足轻重，岗位责任至关重大。只有以学生为本，关爱每一位学生，努力提高班级管理的实效性，才能让自己成为一名真正合格的中学班主任。

　　参考文献

　　[1]陈晓平.关于初中班主任若干问题的研究与分析[J].科教文汇（下旬刊），2010(3).

　　[2]程爱红.浅议初中班主任具体工作方法[J].科技信息（科学教研），2010(30).

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