新时期如何开展好高中英语教学

　　———高中英语教学研究

　　〔摘要〕新时期的高中英语教学目的就是为了提高学生的英语学习能力，提高学生的“听、说、读、写”水平，把高中英语教学质量提高到一个教学阶段。提高高中英语教学水平，应该依据学生学习的心理认知规律，抓着几个重要环节开展教学：让学生乐学，增强其学习信心；以教师以及名人的人格魅力感染学生，教育学生；以音乐熏情，以活动养情，激发学生学习热情；激发学生学习兴趣。

　　〔关键词〕高中 英语 乐学 魅力 感染 音乐 活动 环境

　　1 活跃英语课堂气氛，让学生在快乐中学习

　　我们中国古代的教育家坚持认为：“因材而施教，因地而制宜也。”这就说，我们在教育的过程之中，只有能够依据学生的特点，采用学生快乐的学习，给学生创设乐学的情境，每一个学生都是可以学习成才的。我们在高中英语教学中，关键是要活跃英语课堂的气氛，让学生快乐中学习，积极地开发每一个学生学习英语的潜质。但是，在我们的英语教学中，我们发现一种不正常的教学现象，有的英语教师强迫学生所谓的“苦学”，强令学生一遍遍地抄写着单词，反复不停地讲着语法。对我们高中学生来说，有那么重要吗？学生一定会感到这种无休止的抄写多么地厌烦与无聊，反复不停地讲着语法是多么地让人感到无味无趣。我们反过来，活跃英语课堂气氛，让学生在快乐中学习，对教师来说，对学生来说，都是一种何乐而不为事！比如：①我们请学生上台当英语小老师，学生个个都想当小老师，跃跃欲试，争先恐后学习好英语。②开展英语兴趣合作小组学习，大家相互学习，积极讨论，学习唱英语歌曲，观察实物讲单词，让每一个学生都融入快乐，趣味中去学习英语，形成一种快乐的教学情景。

　　2 英语教师要以自身及名人的人格魅力去感染学生，教育学生

　　古人曾经这样说：“德高为师，师高为范”、“亲其师，而信其道也”。教育学、心理学有一种理论叫做“榜样效应”，即一个领头羊过了河，后边的羊群也要跟着过河。作为英语教师就是学生的榜样，学生的楷模。因此，我们的英语教师要以自身的人格魅力去感染学生，教育学生。①英语教师在教学过程之中要一丝不苟，严格要求学生。对学生热情关怀，和谒可亲。②英语教师要从思想上去教育学生，鼓励学生要树立雄心、立壮志，要有勇于战胜困难的决心与信心，相信自己一定能够学习好英语。③以名人刻苦学习英语的事迹去感染学生，教育学生。共产主义学说创始人之一的恩格斯一生刻苦学习外语，一生熟悉21门外国语言。中国的英雄人物张海迪，下肢已经瘫痪，坐在轮椅上自学英语，而且用英语与出了几部英文小说，其学习英语之艰难程度多么大啊！今天，我们的高中学生学习条件这么地好，难道不应该努力地学习好英语吗？教师自身的魅力，名人的魅力是我们感染学生，教育学生学习好英语的一种非智力因素品质的教育。

　　3 教学中，以音乐熏情，以活动养情，激发学生学习热情

　　我们在英语教学中发现，青少年高中学生特别喜欢在英语音乐的熏陶下学习英语。这是由于音乐本身固有的弦乐，起伏优美的曲调熏染了学生之情感。在英语教学中，往往学习一个单元开始时，我们就教学生唱英语歌曲。这个单元的课程结束后，我们又教学生唱英语歌，进一步激发学生学习英语的热情。在高中英语教学中，我们常常通过英语教学活动来培养学生学习英语的感情，激发学生学习英语之热情。比如：①看准实物快速说单词活动。指着一个实物，要学生快速回答。看谁说得快，看谁说得准。这种快速说单词的活动往往比死记硬背记单词强，效果更好些。②组织学生讲英语故事。无论你的故事讲得长，也还是讲得短，必须用英语讲，而且要讲标准。开展学生英语讲故事活动，培养了学生的英语语感，及英语表达能力，进而激发了学生学习英语之热情。开展英语活动是多种多样的，只要合符教学，合符学生学习好英语就可以积极发展。

　　4 创设良好的语言环境，激发学生学习兴趣

　　学习英语其目的就是培养学生的英语交际能力，如果没有良好的语言环境，学生要提高英语交际能力是非常困难的。因此，在高中英语教学中，创设良好的语言环境，对学生学习好英语是非常重要的。比如：①开展好英语兴趣合作小组语言交流。将学生分成4～6人一个英语兴趣合作小组开展语言交流。相互对话，相互抽问，在小组合作中每一个人尽情表达，互相帮助，创设一种有趣快乐合作学习的语言环境，从而激发起学生学习英语的兴趣。②利用先进的高科技多媒体“声、光、色、静、动、图、故事”的优势，形成学生“人机对话”、“人机表演”的激动语言环境，让高中学生沉浸在多彩动感的语言环境中学习英语。③鼓励学生与外国朋友开展英语对话，在对话中提高英语表达能力，同时也锻炼学生勇于开展英语表达的胆量，在实践中磨炼语言的表达能力。创设良好的语言环境方法是多种多样的，只要教学需要，学生喜欢，能实现提高学生语言表达能力即可。

　　引导学生学习英语是一个前后组织、训练、不断诱导的过程。开展第二课堂活动是一种提高英语教学质量的好形式。第二课堂是第一课堂最好的补充与延升。在英语第二课堂活动中，我们可以鼓励学生在网上自学英语，可以多订阅一些英语报刊，开展课外英语阅读活动。现在来中国的外国人很多，可以创造机会，多与一些外国朋友开展语言交流，在交流与实践中锻炼培养英语表达能力。当然，最关键的是培养学生学习英语的学习兴趣。

　　参考文献

　　1 梁小兵等.试谈如何抓好新形势下的高中英语教学[J].初中英语教研，2013

　　2 周廷彬等.创设优良语言环境培养好学生口语表达能力[J].今日英语探索，2012

　　魏文芳

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