技校班主任应具备的基本素质

　　〔摘要〕班主任，作为学校最基层的管理者，作为衔接学校与学生的纽带，在整个教学与学生管理过程中扮演着极其重要的角色，是一个班级的核心。因此，一个合格的班主任必须要具备一定的素质才能胜任其工作。本文围绕班主任在日常管理过程中需要面对的问题，展开讨论，浅析班主任应该具备哪些基本素质。

　　〔关键词〕班主任 学管工作 能力 基本素质

　　本文围绕班主任在日常管理过程中需要面对的问题，展开讨论，浅析班主任应该具备哪些基本素质。

　　1 爱无声息，寸步难离

　　作为技工院校，在校生的构成极其复杂，从地域上说，可以说是来自五湖四海，从年龄上说，从十三四岁到三十多岁都会有。这就使得班主任工作从一开始就被设定了极高的难度，既要照顾“小孩子”的日常起居，又得考虑“老同志”的困难。

　　面对“多样化”的班集体，作为基层管理者，班主任是与学生最亲近，同时也是学校掌握学生动态最重要的支持者，要求班主任必须在学管方面投入足够的精力。“从学生中来，到学生中去”的管理理念必须贯穿始末。但班级构成的“多样化”必将引起问题的“多样化”，这就需要班主任必须要对每一个学生有足够的了解，能够真正做到“对症下药”，从根本上关心学生，开导学生，第一时间发现问题，解决问题，保证班级能够正常运转，保证每一个学生在校期间的学习问题、心理问题甚至是家庭问题都能够得到缓解，直至解决。

　　任教十年来，也曾遇到过一些比较有代表性的例子，如我校13级某班由于客观原因，曾三易其主，最直接的结果就是学生精神涣散，问题层出不穷。直到现任班主任上任后，使该班从一个让人挠头的问题班级，摇身一变成了学校公认的优秀班级。我一直都很好奇他是如何做到的，直到一次闲聊中我才知道，他每天在校时间至少12小时，平均每1小时就要了解一下学生近况，并在第一时间解决学生暴漏出的问题，排除学生遇到的困难。就是这样慢慢的进入到了学生心中，让学生打心眼里认可自己的班主任，直到今天我还在回味着他的那句话：“作为班主任，我最大的荣耀就是能亲眼见证孩子们的成长”。

　　2 关心学生，伴随成长

　　爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。家庭困难，当月生活费不够的学生更是屡见不鲜，为了帮助这些孩子顺利完成学业，班主任一方面积极联系用人单位，为这些有困难的学生争取奖学金，度过生活上的困难，另一方面为这些学生创造勤工俭学的机会，在不伤害其自尊心的情况下，用自己的劳动“养活”自己；其次学习上关心学生，技校生大多不适应应试教育，文化课基础薄弱，给专业学习带来了不小的麻烦，班主任一方面积极联系任课教师，为学生排忧解难；另一方面多次为学生做思想工作，鼓励学生正视之前的失败，重燃对未来的希望。作为班主任还要时刻关注学生的心理，家庭问题已然成为困扰当下未成年人的一个主流问题，邻里之间的摩擦，家庭的不和睦给学生心理带来了诸多问题，严重的时候甚至会使学生对自己的家庭产生抵触情绪，这个时候就需要班主任正确的引导学生，帮助学生走出困境，克服障碍。

　　3 突发事件，“一马当先”

　　班主任在上课及日常的班级工作中经常会遇到一些突然的出乎意料的事情。比如学生之间的冲突、学生突发疾病、学生的突然的情绪表现等等。这些突发事件归结起来有这样的共同点：突发性、情绪性、破坏性等等。对突发事件的处理意义非常重大。处理得好，会化消极因素为积极因素，处理不当，则会产生不良的后果。所以处理突发事件是班主任工作的一门艺术，班主任必须深入了解学生现状，认真分析突发事件的特点，深刻认识把握育人的本质特点和规律，结合学生心理特点采取科学的行之有效的方法，创造性地开展工作，表现出班主任应有的高度的教育机智。

　　3.1 沉着冷静，机智果断。如果一遇到发生的事情就“怒气冲冠”，大发雷霆，失去理智，也就不可能思考和选择最佳的处理问题的措施，而且使全班学生的思想，注意力集中到这个事件上，容易激发师生之间的矛盾，有损教师的形象。

　　3.2 个别提醒，掌握分寸。有一些突发事件，属于个别现象，不正当的处理，往往会打乱集体正常的秩序。掌握寸很重要，稍有偏颇，就可能把成功变为失败，把学生推向对立面。

　　3.3 耐心细致，全面了解。由于一些突发事件的发生较为频繁，班主任也经常被这些事情弄得身心疲惫，但处理事情时的耐心细致实在是很关键的。班主任了解情况要详细，处理问题要细致，要深入了解事件的前因后果，并且加以科学的分析，根据问题的性质进行相应的处理，这样面对学生才会言之有据、言之有理、晓之以情，才会使学生口服、心服，从而收到良好的处理效果。

　　3.4 以退为进，循序渐进。发生了突发事件，学生犯了错误后，班主任有时可不急于批评，而是有意“冷落”，耐心“等待”，以退为进，有时会收到意想不到的好效果。对有些比较复杂的突发事件，又必须有计划、按步骤地进行。在事件发生的初始阶段，要通过正当的方式“移情”，疏散双方的矛盾，以冷对热，以静制动。心理学研究表明，外界的教育作用，在人们情绪激动时，常表现为零效应，甚至产生负效应。

　　总之，学生由于各方面因素的影响发生的突发事件是层出不穷的，处理突发事件是一个灵活、复杂的过程，班主任要迎难而上，要有满腔的热情、万分的耐心，一切从学生的发展出发，应用现代教育心理学知识，努力增强处理突发事件的艺术性。

　　结语：“尊重学生、爱护学生、理解学生、体贴学生”就是班主任工作最真实的体现。“太阳底下最光辉的事业”是教师的荣誉，是我们坦然人生，执着教坛，洒脱教育，怡然生活的最好写照，当我们走过青春，走过繁华，走过精彩，走过彷徨的时候，内心从容的那份安然，会让你更知足，幸福感更强，人生的道路是漫长的，专业成长的道路更是漫长而艰辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己。如此，才能成为一名优秀的班主任。

　　武少飞 张玉

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