农村中学数学学困生转化方法之我见

　　〔摘要〕在实施素质教育的今天，学困生却越来越多，如何转化这些数学学习上的学困生？我们应该从情感教育、提高学习兴趣、培养学习方法、认真做好教学辅导、加强与家长的联系几个方面，做好学困生的转化工作。

　　〔关键词〕中学数学 学困生 转化

　　在实施九年义务教育后，所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习，由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方式方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因，学生两极分化的现象特别严重。在数学方面尤为突出，优生在不断减少，学困生在逐渐增多，而且队伍越来越庞大。如果教师不及时引导，定会导致一系列不良后果。笔者就学困生的转化，谈谈自己的一些做法。

　　1 重视情感教育，用爱心感染学生，尊重学生的人格，增强学生的自信心

　　马卡连柯说过，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。在教学过程中要有爱心和耐心，爱心是一切教育活动的基础前提，耐心是爱心的延续，是一种冷静和宽容。爱心是促使他们不断进步、积极向上的基本保证。我们应正确对待学困生，让他们感到温暖，让他们树立起信心，抬起头来走路。这样，才能达到教育目的，全面提高学困生的素质。才能开创学困生转化的新天地。著名教育家爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师真诚的爱和尊重是启迪心扉的钥匙，学困生往往最需要的就是这把钥匙。其实学困生要比优秀生更加需要爱，一位老师表扬部分学生并不难做到，比如老师经常表扬那些聪明、听话、学习成绩好的学生，但对那些学困生，如果也能给予一些鼓励和表扬就不容易了，其实孩子都喜欢听到老师的肯定的，学困生也不例外，他们也希望得到老师的认可。比如面对老师提出的问题，当学困生想回答但又不敢回答时，老师一个信任的眼神，仿佛向学生传递“你真行！”当学困生把问题回答正确时，老师能够亲切地说“你回答得真好！”“你表现得非常出色！”老师这些真情的流露，诚恳的鼓励，就会促进学困生思维发展，逐步树立他们的自信心。

　　2 注重培养学生学习数学的方法

　　现在我们的教材可谓一个“新”字，在每章每节中编排了做一做、想一想、读一读，其独具匠心。其宗旨是设法使学生感到有趣，学方法、学内容同时对教师的教法提出了高标准，高要求，在教学实践中教师应注重教会学生学习方法，使学生能自主学习。

　　2.1教会学生预习的方法。预习是学习各门课的有效方法之一，但农村中的学生大多数不会预习。因此，教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们作记号，以便在上课时认真听讲，从而真正理解这些有困难的内容。

　　2.2教会学生听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效率也就不显著。那么怎样听好课呢？①在听课时必须专心，不要身在教室心在外。②抓住重点作上笔记，上课时老师会强调某些重要问题，以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要求作上重点符号，并作上笔记，将某些知识点记录下来，以便复习巩固。③在预习中作上记号的知识点应认真听，多提问，保证能听懂。④积极回答教师的提问，做到先思考再回答，不要不作思考的回答。积极参与课堂各种活动，多和同学老师合作，探讨。

　　2.3 指导学生掌握知识的方法。认真完成课堂练习，将所学知识掌握巩固。多数学生在学习过后不习惯于将所学知识进行归类，这就要求教师教会学生将所学知识点小结，并同以往学习的内容进行归纳、对照，比较其异同点。比如说在学习完一元二次方程的解法后，针对这些不同的解法，什么样的问题让学生思考应该用什么方法来解，再具体操作。可以增强学生对几种方法的理解、掌握，并可以使学生对不同的问题灵活运用不同的方法去解决实际问题。

　　3 要注重培养兴趣、认真做好教学辅导

　　教师在教学工作中，要把转化学困生的工作作为重要的任务来抓，在教学内容的讲解上要降低迁移坡度，让学困生循序渐进地把知识加工、内化。教师在教学工作中要做到“七心”即下课时，和他们多谈几次话，使其体会到老师的热心；上课时，视线多在他们的脸上停留一会儿，使其体会到老师的关心；批改作业时，在他们的作业本上多写几句鼓励的话语，使其体会到老师的诚心；上辅导课时，在他们身边多呆一会儿，使其体会到老师的耐心；课外活动时，和他们多玩一会儿，使其体会到老师的童心；写操行评语时，在他们的成长手册上多写几句客观公正的话语，使其体会到老师的爱心；家访时，和他们的家长多沟通几次，使其体会到老师的苦心。激发学习兴趣、体验成功的喜悦。兴趣是人获取知识的内在动力，学生对学习感兴趣，他可以全身心地投入，努力克服学习中的各种困难，取得较好的成绩，这样学生就有了成就感。教育心理学告诉我们：想获得成功是人们普遍的心理愿望。学困生在看到班上其他同学取得成功之后，内心羡慕之余，也会产生获得成功的欲望，也想体验成功的快乐。因此，我们在各项活动中，要特别注意鼓励学困生积极参与，发挥他们各自的爱好和特长，为他们创造成功的条件和机遇。

　　4 要加强与家长的联系，使家庭教育与学校教育形成合力

　　著名教育家苏霍姆林斯基说：“家庭是人生启蒙的也是终生的学校，因此家庭教育不仅影响学校教育，还影响一个人的终生。”家庭教育在学生成长中也是重要一环，特别是对学困生的转变来说更为显得重要。对学困生，要予以说服，晓之以理、动之以情。切忌简单粗暴和放任自流，严禁体罚和各种高压措施，要经常和学生家长进行联系，使家长随时了解学生的学习情况，并对家长开展说服工作，要求家长一言一行要起表率作用，创造民主的家庭氛围，多沟通、多谈心，父母与子女之间建立平等和睦的关系，对孩子既不溺爱、放任、有求必应，又不简单、粗暴、独断专行，对子女要求要切合实际，期望值不能过高，以免造成子女的巨大心理压力，培养孩子积极向上、热爱生活、热爱学习来激励学困生的上进心，使他们看到光明的前程。【本文系白银市教育科学“十二五”规划课题研究成果，课题批号BY【2014】G082）】

　　葛文娟