将专业特色贯穿在中职语文教学中

　　摘要：近年来，我国中等职业教育取得迅猛的发展，中等职业学校的专业课程建设也取得了长足的进步。然而，在我国中等职业学校教学过程中，语文教学与专业特色相脱节的现象比较常见。文章对我国中职语文教学进行了分析，找出了相关问题，并提出了一些建议，希望能够以此促进中职语文教学的良性发展。

　　关键词：中职语文；专业特色；问题；对策

　　目前，我国中职学校教育实践中，普遍存在着对语文教学不够重视的情况。中职语文教学自身也存在着许多问题，突出表现就是不能将专业特色贯穿在日常的语文教学中。这不仅制约了中职学校学生的综合素质的提升，而且对我国中职教育的长远发展也产生了不利影响。因此，为中职语文教育探索一条发展出路，依靠语文学科优势，将中职语文教育与专业特色相结合，确立一种服务于专业特色的全新中职语文教学模式就具有十分重要的现实意义。

　　一、目前中职语文教学中存在的问题。

　　1.中职语文教师在教学中缺乏专业特色意识

　　中职语文教师在语文教学过程中发挥着不可替代的作用，然而目前在许多中职学校中，语文老师缺乏相应的专业特色意识。首先，由于中职语文老师主要是来自师范类院校或者其他高校，在入职前对中等职业技术学校并没有很深刻的了解，这就导致他们在最初的语文教学当中缺乏相应专业特色的意识。其次，由于中等职业学校学生基础相对较差，学生素质参差不齐，教学环境也有待改善，一些语文教师在教学过程中可能产生职业倦怠现象。

　　2.中职语文教学内容体现不出专业特色

　　首先，许多中职学校在进行语文教学的过程当中，教学内容十分单一，缺乏相应扩展内容和辅助内容，无法与中职学校专业特色相衔接。其次，有的中职学校语文教材编排与普通高中语文教材并没有太大差别，注重的是学生语文基础知识的学习和语文技巧的掌握程度，而忽略了中职学校的教育特色。再次，许多中职学校选用的语文教材版本陈旧，无法顺应时代发展，这也加大了在语文教学中贯穿专业特色的难度。

　　3.中职语文教学方式存在缺陷

　　近年来国家加大了对高中教育的改革力度，普通高中语文教育改革进行得如火如荼，但是中等职业学校的语文教学方式依然没有得到改善。首先，不少语文老师依然采用“粉笔加黑板”的传统方式，有很多与专业相关的语文知识无法通过多媒体手段添加到课堂教学中去。其次，中职语文教学形式过于单一，很多中职学校的语文教学仅限与课堂之上，没有将语文知识与课后的专业实践相结合，导致教学的效果大打折扣。

　　二、将专业特色贯穿在中职语文教学中的对策

　　1.注重中职语文教师职业意识的提升

　　在将专业特色贯穿在中职语文教学的过程中，教师扮演着重要的角色，这客观上要求了必须提升中职语文教师的职业意识。首先，中职语文教师应该转变学科本位思想，深入了解中职学校的办学特色以及教学对象的专业特点，认清楚中职语文与普通语文的区别，根据学校特点和学生专业特色，自觉培养起将语文教学和专业特色结合起来的意识，借助语文学科的优势，培养起教学对象的学习兴趣，而不是简单地生硬照搬普通语文教学模式。其次，社会和中职学校应该注重对语文老师的教育和培训，树立起中职语文老师高度的职业责任感和职业道德意识，加强语文教师的服务观念，使中职语文教师主观上愿意去认真研究语文教学，将专业特色贯穿在语文教学中去。

　　2.将中职语文教学内容与专业教学结合，体现职业特色

　　将中职语文教学内容与专业特色相结合需要从多方面入手。首先，中职学校语文教材采购人员应该充分听取专业老师和语文老师的意见，根据专业特色选择那些版本较新、内容丰富、与专业有契合点的语文教材。其次，中职语文应根据学生专业特色调整教学内容，根据不同的专业特点有所侧重，突出实用性。例如，在对烹饪专业学生进行语文教学的过程中，应该重视传统民俗文化等方面的教授，而文秘专业则应加强口语交际、写作以及书法方面的练习。再次，根据实际情况补充一些与专业特色相关的内容，使学生在课堂之外的语文学习中加强职业技能的训练。沈阳市旅游学校在语文教学实践中，根据学生的实际情况和专业特色，在课外组织学生学习《东山岛梦蝶》、《游褒禅山记》等文章，引导学生从旅游专业角度出发来分析文章，让学生在学习语文基础知识的同时加强了专业的训练，起到了一举两得的作用。

　　3.围绕专业特色改进中职语文教学方法

　　将专业特色贯穿在中职语文教学中的一项重要举措就是改进教学方法，这需要老师和学生共同努力探讨。首先，中职学校应该提倡语文老师多运用多媒体进行教学，将专业特色以图片、音频、视频等形式巧妙的结合在课堂语文教学中。例如，在对幼师专业学生的语文教学中，运用多媒体设施播放一些童谣、儿歌等常见的幼儿文学体裁，在增加趣味性的同时增加幼师学生的专业知识。其次，中职学生相对于普通高中学生来说课外时间更加丰富，因此应该根据学生的专业特色开展丰富的课外语文教学实践活动。有些知识是在课堂上学不到的，因而应该跳出语文课堂的局限，根据具体情况将专业社会实践与语文教学相结合，在实践过程中提高学生的专业素养。再次，中职语文教学需要“因材施教”，根据不同专业学生特点、能力来进行有针对性的教学。例如让计算机专业的同学利用自己所学的专业知识，将文章输入电脑，配上相关的图片和音乐资料做成多媒体课件。而对于旅游专业同学则采用另外一种方法，老师要求学生将这篇文章改写成一篇导游词，并在课堂上进行解说竞赛。这样不同专业的学生在学到基础语文知识的同时也提升了自己的专业能力。

　　三、结论

　　加强中职教育的建设，将专业特色贯穿在中职语文教学中是一个复杂的过程，这需要多方面努力，运用多种手段才能最终实现。在这个过程中，培养中职语文教师的专业特色意识，注重中职语文教学内容与专业特色相结合以及围绕专业特色改进中职语文教学方法等措施将对中职语文的教育发展产生积极的促进作用，进而为我国中职教育的健康持久发展产生重要影响。

　　参考文献：

　　[1]王涛.论中职学校语文教育极其专业教育整合问题[J].现代企业教育，2014（6）

　　[2]杨胜香.中职语文教学存在的问题及思考[J].考试周刊，2013(69)

　　[3]谭冠著.“面向职业”的中职语文教学改革探析[J].职业教育，2013(6)

　　杨志芹