探讨多元化教学法在儿科护生临床教学中的效果

　　摘要：随着时代的发展和社会的进步，我国在儿科护生临床教学中普遍采用多元化教学法，这样能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生能够提高自身的综合能力，并不断改善教学模式，使其能够更加贴合学生的需要，提高整体教学质量和效率。本文就多元化教学法在儿科护生临床教学中的应用效果进行探讨。

　　关键词：儿科护生临床 多元教学法 效果

　　随着社会的进步，我国教育逐渐重视学生的学习兴趣和整体教学过程，因此在儿科护生临床教学中改变传统的以老师讲解护生听的教学法，采用多元化教学法，不断提高学生的创新思维能力和解决问题的能力，不断改善教学方式，调动学生的学习兴趣，使学生能够主动进行学习，并针对不同的教学内容，使学生能进行沟通，学习相关的临床见习课程，提高教学质量。

　　一、儿科护生临床教学中的多元化教学法

　　在儿科护生临床教学中采用的多元化教学法主要有以下几种：

　　1.多媒体教学法

　　多媒体教学法主要是利用多媒体中的图片、声音、视频等处理软件，将临床中的阳性体征相关的侵入进行全面操作和展示，使学生能够更加直观地了解儿科理论知识。采用多媒体教学法能够将较为复杂、抽象的理论知识更加简单化，进而使学生能够充满兴趣和热情，便于理解这些抽象知识，提高整体教学质量和效率，与此同时还能够解决由于家长不配合、病源、季节等原因造成的临床见习质量差的问题。

　　2.情景教学法

　　所谓的情景教学法，主要是老师将学生进行分组，按照老师设定的患儿生病情景，使学生能够分别充当医生、家长、护士、患儿等角色，在不同的模拟情景中设置不同的患儿临床表现、相关诊治过程、健康教育以及护理等情况，通过学生的角色扮演，老师给予相关的评价。

　　3.案例分析法

　　案例分析法主要是按照以人为本的原则进行的，在教学过程中，老师要提前进行案例准备（采用的案例是患儿家长同意的），告诉学生具体的分析方法，使学生自由寻找相关资料。学生之间可以分成小组，由老师带领进入病房进行实际的病历资料收集，在此过程中，老师要适当地给予指导和帮助。当收集好相关资料回到示范教室中，学生根据自己收集的信息进行交流和探讨，最后由老师进行总结发言，归纳其中正确的信息，指出错误的答案，并能够进行补充，使学生能够在实际的案例分析过程中学习课程的重点知识和难点知识。

　　4.标准化病人训练法

　　标准化病人训练法主要是指那些已经经过系统化和标准化培训的人员，通过角色扮演，准确展示病人的实际临床问题，并在扮演过程中充当老师和评估者的身份，使学生能够在实际的情况中学到临床知识和理论，提高学生的学习能力。

　　二、儿科护生临床教学中采用多元化教学法的效果

　　在儿科护生临床教学中采用多元化教学法，主要是根据以下几种方法进行效果探讨：首先是理论考试的形式，通过期末书面的理论知识考试成绩进行学生理论知识的检验；其次是临床实践操作的能力考试，通过模拟日常的真实生活情景，或者是临床实际操作，检验学生的综合能力（主要是分析问题能力、解决问题能力、合作能力、创新能力、信息收集能力等），老师通过学生的实际表现进行评分；最后是问卷调查的方式，通过采用无记名形式的问卷，组织学生对多元化教学法进行评价。

　　通过分析，可以发现儿科护生临床教学中采用多元化教学法取得的效果主要是：首先调动了学生的学习兴趣，提高教学效果。多元化教学法能够有效地启发学生进行能力思维的锻炼，通过不同的教学方法，使学生能够综合地提高自身素质，其中的情景教学法通过模拟真实情景，使学生能够掌握相关病症的特点和知识，通过临床实践，掌握基本的技能，并不断提高学生的责任心，锻炼学生的心理素质以及对家长的态度，有效地将理论知识与实际生活相联系，提高了学生动手操作能力。

　　多媒体教学法能够将抽象、空洞的理论知识变得更加形象、具体，使学生能够充分了解其中的重点知识和难点，并通过老师的示范，掌握基本的临床技巧和知识点，并能够激发学生主动进行问题思考和探讨，在思考和实践的过程中，锻炼学生解决实际问题的能力，有利于加强学生批判性思维能力的锻炼，提高学生的技能和理论知识。

　　多元化教学法能够贴近实际生活情境进行模拟，根据学生的特点以及教材内容特点进行场景设置，锻炼学生应对突发事件的能力，培养学生的综合能力，减少医院纠纷，并能够使学生养成良好的批判性思维能力，在实际的生活和学习中，通过亲身经历，掌握基本的病例信息，并通过临床表现、健康教育以及护理诊断，掌握基本的沟通技巧和应变能力。

　　多元化教学法能够将基础护理学、人体形态学、内外科护理学等课程有机地结合在一起，不断调动学生的学习兴趣，激发学生的创新思维，并开启多元化智力，使儿科护生临床教学质量更加完善，提高教学质量和效果。老师在教学过程中要灵活运用多元化的教学方法，根据考试重点以及学科的难点内容精心准备教案，在日常的教学中，老师要不断更新教学方案，设计出适合学生学习的教学方案。

　　三、结语

　　总之，多元化教学法在我国的教育行业中并没有完全普及。为了促进学生的发展，使学生能够综合发展，掌握基本的临床技能和知识，在儿科护生临床教学中，应该倡导老师在教学过程中引入多元化教学法，这样能够更好地检验老师的教学效果，提高学生的学习质量，培养学生的综合能力。

　　参考文献

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　　焉然