浅议从激发兴趣入手促进中小学英语衔接

　　摘要：英语是一门重要的语言学科，在小学就开设了英语课，小学的英语教材较为简单，而初中的英语相比小学的英语教学内容，不仅难度加大很多，而且添加了很多新的内容，在这样的情形下，如何将小学英语与初中英语教学链接起来，就成为了各学校关注的重点。本文以浅论从激发兴趣入手促进中小学英语链接为题，对实现中小学英语链接的方法进行分析。

　　关键词：激发兴趣 中小学英语 教学链接 方法

　　小学升初中，是另一段学习旅程的开始。刚刚步入初中校园的同学会发现，初中的英语教材和小学的教材有很大的区别，例如，初中的教材内容比小学的多，也比小学的更难；初中的课堂教学氛围很严肃，没有小学课堂那样有趣；作业的内容增多，要进行背诵和书写等等。在这样的情形下，很多学生不能适应初中英语的教学，英语学习成绩下滑，为初中的英语教学带来了很大的困扰。

　　一、兴趣的重要性

　　著名的物理学家爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，兴趣可以让一个人主动地去学习和探究。如果学生对于英语有兴趣，就会对学习英语产生极大的热情，对所学的知识能够快速的领悟，记忆深刻，获得事半功倍的学习效果。在中小学英语的链接中，小学老师要熟悉小学和初中英语三至九年级的整套教材，根据教材的内容，结合一些有趣味性的小故事或者是运用幽默的语言，来引起学生学习英语的兴趣，让学生从被动的接收教师所讲的内容，变为主动的去学习英语知识，在轻松、有趣味的教学氛围中实现中小学英语的链接，为以后的英语学习奠定基础。

　　二、链接中小学英语的方法

　　（一）把握教学的起点，教学内容层层递进

　　小学的英语教材比初中的英语教材简单，初中的教材过难，这样的差距，很容易使刚升入初中的同学跟不上学习的进度，为了改善这种情况，小学英语教师可以在教材的基础上，适当的为学生拓展一些相关的英语知识，对文本进行再构，提高小学生的英语知识储备含量，小学教师对于小学生加大英语的难度，就缩减了小学英语和初中英语之间的差距，这样就能很好的实现中小学英语的链接。小学生都活泼好动，让他们一直学习很容易引起学生的反感，鉴于此种情况，小学教师在课堂上讲解英语知识，就要采用一些有趣的方式，引起学生对英语的好奇心，从而促使学生能够很好的学习英语。例如：小学教师在讲解新苏教版牛津英语教材（三年级起点）三下第七单元《On the farm》的时候，可以运用对媒体教学手段，在多媒体上放一些水果和动物的图片，再加上声音和动画视频，让学生边学边看图，这样能够加深学生对于英语的记忆。

　　（二）通过情境创造，引起学生的学习兴趣

　　小学教师要加大小学生学习英语的难度，为了让小学生能够接受并且喜欢学习，小学教师应该在课堂上运用一些有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生顺利的完成中小学英语的过渡。教师可以通过创造真实有效的情境，激发学生学习的欲望。在课堂教学中引用情境教学，就是将教材上的知识以直观的形式表现出来，尤其是在学生的思维方式倾向于形象思维的阶段，直观的教学方式能取得更好的教学效果。譬如：在讲解新苏版牛津小学六上英语教材中的第三单元《Holiday fun》中，教师可以在多媒体上播放一些北京和上海著名景点介绍的视频，让学生仿佛身临其境，对于上海和北京的景点用英语进行描述，不仅能够活跃课堂的教学氛围，还能帮助学生学习英语知识，这样有趣的学习方法，能够引起小学生的兴趣，将视频的内容和教材的内容结合在一起，同学就会很快的吸收老师所讲的知识。

　　（三）建立良好的师生关系，促进学生的学习兴趣

　　学生对于教师是否喜欢，也影响着学生的学习态度。如果学生喜欢一个老师，对于他所教授的知识就能够听进去，反之，若是学生不喜欢这个老师，即使这个老师教的课程是他喜欢的，也会对学生学习的效果产生不利的影响。由此可见，师生之间的关系对于学生的学习有着重要的影响。为了引起学生的学习兴趣，教师要与学生建立友好的师生关系。小学生没有那么多的小心思，对于喜欢的老师会主动的表达自己的想法，小学教师想要赢得学生的喜欢，就要有耐心，不能对学生大吼大叫，小学生的年纪较小，对与像妈妈那么温柔的教师肯定会喜欢的。小学教师在讲课的时候，要鼓励学生积极、大胆的发言，对于老师提出的问题要踊跃的回答，回答对了要有鼓励，让学生对自己更有自信，回答错误了，也要对学生的勇气提出表扬，让学生不要气馁。这样的课堂教学方式，能够让小学生喜欢讲课的教师，并且能够认真的听教师讲课，对英语产生兴趣。课后的交流也很重要，老师通过与同学平等的交流，让学生充分体会到老师的善意以及尊重，消除彼此之间的陌生感，对活跃课堂氛围有着积极的影响。

　　（四）培养小学生自主学习的能力

　　为了顺利的实现中小学英语的链接，小学教师不仅要在课堂上想办法提高学生的学习兴趣，还应该引导学生在课后进行自主学习。教师让每位学生准备一段有趣的英语故事，或者是几句有内涵的英语短句，自己进行翻译，在上课的时候，随机的抽取几名学生，将自己准备的英语故事或是短句与同学进行分享，然后让同学们说出自己对于故事的理解或是感想，在最后，同学们根据学生的表现来进行评分，在全班同学都演讲结束后，评选出最优秀的同学。这样的学习方式，不仅能够提高学生的英语水平，还能够为上课无法集中注意力听讲的学生提供一个主动学习的机会。随着学生英语水平的不断深入，学生可以按照自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的方面，进行演讲，教师还可以组织学生进行英语的辩论会，不仅能够提高学生的英语水平，还能够营造良好的学习氛围。

　　结束语

　　兴趣是学生学习知识的动力，学生在对知识感兴趣的情况下，会对学习有着无限的热情。兴趣对学生的重要性不言而喻，为了实现中小学英语的链接，小学英语教师要从课堂教学的氛围入手，通过有趣味的课堂教学，来激发学生学习英语的兴趣，使学生在短期内适应初中的英语教学，为孩子们能顺利的完成中小学英语的过渡打下坚实的基础。

　　参考文献：

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　　王芹