构建初中物理有效性课堂教学的具体措施

　　摘要：随着我国教育体制的不断完善，以及新课程改革的深入推进，构建初中物理有效性课堂教学已经成为提高初中物理教学质量的有效措施。本文针对如何构建初中物理有效性课堂教学这个问题，分析了构建初中物理有效性课堂教学的必要性，提出具体的措施，从而吸引学生的注意力，转变教师的观念，加强师生之间的交流互动，打造良好的学习氛围，构建有效的初中物理课堂教学。

　　关键词：初中物理 有效性 课堂教学 具体措施

　　初中物理难度较大，涉及的知识层面较广，学生学习起来比较吃力，因此，要采取一定的措施，吸引学生的注意力，转变教师的观念，并加强师生之间的交流互动，打造良好的学习氛围，从而构建有效的初中物理课堂教学。下文就构建初中物理有效性课堂教学的必要性与作用进行分析，并提出构建有效性初中物理课堂的具体措施。

　　一、构建初中物理有效性课堂教学的必要性

　　物理课堂有效性不仅是一种教学方式，更是一种教学目标，是衡量教学效果的重要评价标准。一般来说，课堂有效性的目的有两个，实现课堂效率最大化与效益最大化。学生在固定的课堂时间内所获得的知识量以及表现出来运用知识的能力都是课堂效率的内容。而学生所受到的影响程度以及相关能力的培养则是效益的内容。由于物理学科比较特殊，对于初中学生来说有一定的难度，所以恰当的教学方法是实现物理课堂教学有效性的关键。这就不仅要实现学生基本知识的熟练掌握，而且要让学生学以致用，并且培养学生勤于思考，勇于实践，敢于创新的科学精神。

　　二、构建初中物理有效性课堂的具体措施

　　1.发挥学生的主观能动性

　　众所周知，学生是教学的主体，只有学生才是教学价值、教师价值的最终体现者，而教育的根本目的也是为了提升学生的综合素质，促进个人发展。从这个立场出发，初中物理课堂的高效性构建必须以学生为主体，发挥其主体作用。在实际的教学活动中，将课堂还给学生，充分激发学生的主观能动性，使其积极参与到学习中去。同时，在进行教学时，还应充分考虑到学生之间的个体差异与个性特点，注重因材施教，根据学生表现出来的特点，抓住机遇，使得每一个学生在课堂中都能发挥作用，从而促进个性发展，实现物理课堂的高效性。

　　2.打造良好的教学氛围

　　初中生的心智还没有完全成熟，虽然其学习能力、方法都已经有了一定的形成，但其自控能力还比较弱。所以，构建高效课堂必须转变观念，不仅要注重课堂中师生之间的交流互动，而且教师必须针对学生的具体表现对课堂随时进行微调，这就给教师提出了更高的要求。一方面，由于物理学科的特殊性，教师应做好课前导入，这是实现高效课堂的首要步骤。精心的课堂导入设计不仅能顺利的引导学生，激发学生的学习兴趣，从而积极投入到教学中去，提高课堂氛围。另一方面，在教学的过程中，利用学生善于发现问题的精神，巧妙的设计问题，让学生在发现问题，思考问题，最后解决问题的过程中，形成逻辑思维能力，激发学生的参与兴致。这种方式不仅突出了学生的主体地位，更是通过沟通交流，增强了师生之间的沟通互动，此时，教师可以根据学生反馈的情况，对教学内容、手段以及时间进行调整，以适应学生最佳的学习时间。

　　3.充分利用多媒体工具

　　随着信息技术的发展，多媒体工具被越来越多地运用到了课堂中，已成为构建初中物理有效性课堂教学中不可或缺的一部分。教师可以利用多媒体工具形象、生动、直观的特点来吸引学生的注意力，使抽象、难懂的物理概念和知识具体化、形象化，这样不仅降低了知识的难度，而且还满足了学生的好奇心理，激励学生积极参与到课堂教学中来，加深对知识的理解和运用，从而实现课堂教学的有效性。例如在进行九年级物理（第二册）十三章《了解电路》的第一节《电是什么》教学中。学生对摩擦起电过程中，不同物质原子核束缚电子的本领不同。两物体摩擦时，一个物体的电子可能会转移到另一物体上，得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电这一知识点很难理解。他们总认为带正电的原因是得到正电荷。在这一知识点教学中，“电子”人的眼睛又看不见，给教学带来困难。教师无论怎样解释，学生就是不理解。而使用了多媒体课件，应用FLASH动画，在模拟毛皮和橡胶棒摩擦时，将电子制成一个个可以移动的模拟的小人形状，在摩擦过程电子从毛皮上转移到橡胶棒上，即形象又直观，给学生留下深刻的印象，学生很快就理解。教师不必多讲就能收到事半功倍的效果。

　　4.注重课后的教学反思

　　采用合理的教学方式与手段，利用先进的信息技术等方式能够很好的提高课堂的氛围与效率，但是，构建初中物理有效性课堂教学，不仅仅需要完成课堂的高效率，更要注重课后的教学反思，适当的教学反思不仅有利于教师的自我成长，更是进一步实现高效物理课堂的重要手段。但在实际的教学过程中，教师们普遍都没有关注到这一点。熟话说，“山不厌高，海不厌深”，教学也一样，追求的不只是当下的高效率，更多的是反思后的自我完善。

　　三、结语

　　总之，提高课堂教学有效性是每一位教师不段最求的目标，作为一名初中物理教师，要不断的思索，积极的实践，总结出行之有效的提供物理课堂教学有效性的方法，提高教学质量。

　　参考文献：

　　[1]王朝泰.如何提高初中物理课堂教学的有效性[J].中学物理：初中版，2014，（4）：1-2.

　　[2]吴登美.新课程下如何提高初中物理课堂教学的有效性[J].理科考试研究：初中版，2014，（9）：48-49.

　　[3]何斌.新课程背景下初中物理课堂教学有效性探讨[J].技术物理教学，2013，（2）：35-36.

　　[4]王蕾.浅谈初中物理课堂教学有效性的提高[J].中学教学参考，2013，（11）：64-65.

　　尹建勇