试论新形势下的高中物理教学

　　——谈高中物理课中的非智力因素培养

　　〔摘要〕一般来说，学生在学习中有两种智力在促进其学习：其一，是本身固有的智力因素；其二，智力以外的非智力因素。两种因素相互促进，推动着学习的不断进步。高中物理学习是一种艰苦的学习活动过程，非智力因素在学习活动过程中起着特别重要的作用。因此，在高中物理教学中我们要十分重视非智力因素的作用。在物理教学中重视：非智力因素对物理教学的影响作用，在物理教学中培养学生非智力因素品质，注意教学的信息反馈，同时要对非智力因素作出适当的调控。

　　〔关键词〕高中物理 非智力因素 影响 作用 培养 品质 注意

　　大物理学家，世界物理诺贝尔奖获得者杨振宁先生在北京的一次学生座谈会上说：“学习物理是一种非常艰苦的学习过程。除了依靠自身固有的智力因素之外，非智力因素在学习活动中起着十分极为重要的作用。”从上世纪的二十年代开始，美国的心理学家就对1000名智力优秀的儿童进行了几十年的跟踪、调查、研究。调查研究表明：这些智力优秀的儿童，有一部分人成就很大，而另一部分人的成就则是平平。研究结论表明：这些智力优秀的儿童智力都是差不多的。因为，成就很大的那部分人主要是在上进心、勤奋、刻苦、好胜心理等方面远远用胜过成就平平的人。显而易见，是由于非智力因素的作用造成了两部人之间的巨大反差。我们不能不惊叹：非智力因素在其一个人一生中的学习中有多么大的作用啊！在高中物理教学中，如果我们积极培养学生的非智力因素，那么将促进学生学习积极性的提高，促进物理教学质量的提高。

　　1 在物理教学中培养好学生非智力因素品质

　　一般说来，非智力因素促进学生的学习动力进步主要体现在几个方面：动力作用方面，定向作用方面，巩固作用方面，弥补作用方在。

　　1.1 非智力因素在学生学习物理方面的动力作用。非智力因素是学生学习物理的一种动力，主要体现学生在积极的心理方面，智力健康发展，学习目的明确，积极性高，精力集中，学习主动性、控制性强方面。因此，非智力因素有助于高中学生智力得到很好的发挥，学习成绩稳步地上升。

　　1.2 非智力因素可以让学生在学习物理中起定向的作用。定向作用可以把学生的认识和行为统一起来，有利于集中精力学习。有些学生学习不好，并非智力不如别人，而是学习注意力不集中，自己控制力差。定向作用可以让学生集中精力学习。

　　1.3 非智力因素在物理学习中有巩固学习的作用。学生学习物理不仅仅要有好奇心，更重要的要培养学生在学习物理中具有刻苦向上，始终如一的认真学习的品质。非智力因素对学生的学习巩固很大。

　　1.4 非智力因素可以弥补学生在学习物理中智力方面的不足。在物理学习中，确有一部分学生智力较差，可以通过非智力因素作用，笨鸟先飞，勤能补笨的作法，通过下苦功夫学习，弥补智力方面之不足。

　　2 通过信息反馈教学，对非智力因素进行调控

　　2.1 在物理教学中，通过学生的情绪反应，对非智力因素进行调控。学生的非智力因素在学生身上如何，完全可以从学生学习的情绪、表情、喜、怒、衷、乐中发现的。当教师一时发现学生学习中情绪低落时，要及时调整教育方式方法，加强非智力因素方面的培养、教育。

　　2.2 在物理教学中，反馈信息，注意发挥学生的主体积极性。主体学习积极性是学生在学习物理中以主人公姿态，主动学习，积极探究，心情愉快，心境轻松。教师要注意教学中信息的反馈，从学生的学习态度，考试成绩等方面加以分析、判断，培养学生非智力因素学习品质，发挥好学生的主体作用。

　　2.3 在物理教学实验中，作业练习中，平时考试中，培养锻炼学生的学习意志，让学生形成坚韧不拨的学习品格，让其非智力因素品质得到巩固与发展。从当前高中物理教学中看，由于现在不少学生是独生子女，家庭条件的优裕，家长的娇惯，不少学生从小就养成了怕苦怕累，学习上缺少吃苦的不良习惯，而物理学习，则是需要长期吃苦，学习上有毅力，孜孜不倦的探索。面对当前学生这种状况，我们可以通过物理实验，学习考试，作业练习的一系列学习实践中教育学生，培养学生吃苦勤奋，积极好学，不怕困难的非智力因素品质。

　　2.4 在物理教学中，我们要努力挖掘学生潜在的性格，开展积极的因材施教，促进学生完美性格的发展。非智力因素教育要求我们不断地发现挖掘学生潜在的性格。每一个学生的性格是不一样的，其实不少学生潜在的完美性格还没有真正完全被发现，也没有完全被挖掘出来。这就需要我们的物理教师在教学中要积极开展因材施教，针对不同的学生，开展不同的教育，培养学生性格开朗，善思好问，积极合作，与人交往，虚心求教，敢于发表不同意见，勇于动手动脑，把学生身上那些没有被发掘出来的美好性格发掘出来，形成学习高中物理的一种正能量。培养发掘学生身上美好的性格，我们的物理教师要结合青少年学生性格心理特点，从心理学、教育学等方面去开展教学，去培养与挖掘青少年更多美好的性格。

　　综上所论，在高中物理教学之中，我们要充分发挥好智力与非智力因素两个方面的积极作用，特别应该重视那些不被人们重视，也容易被人们忽略的——非智力因素品质方面的培养与教育。物理学习是一种非常艰苦的学习，是一种长期的艰难的科学探索，如果我们的学生身上缺少了强大的非智力因素品质，那么要完成艰难的学习任务，要想在物理学科上取得优异的成绩况怕是困难的。

　　参考文献

　　1 刘良兵等.试论非智力因素在物理学习中的动力作用[J].中学物理教学参考，2013

　　2 方玉辉等.试谈新形势下高中物理教学的探索与思考[J].今日物理教学研究，2012

　　毕泽

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