浅谈物理实验在物理学中的作用

　　物理是一门实践性比较强的学科，是人们根据具体的生活经验总结整理的规律和自然界客观存在的一种物质现象。对于初中生来说他们刚刚接触物理，对物理难免存在一些障碍，很多概念和物理现象都很陌生。这就需要物理教师通过具体的物理实验直观清晰的展现出来，让学生看到具体的物理现象和物理规律有助于他们对物理知识的理解和学习。

　　1 物理实验在物理教学中的必要性

　　1.1 实验教学是学生主动获取知识的重要途径。实验是物理学的基础。在物理教学中运用实验的目的主要在于让学生通过实验，主动地获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成；同时，通过学生的观察实验，使学生掌握实验的基础知识和基本方法，培养他们的实验技能和能力。这样就改变了传统教学中注重结果而轻视过程的弊端，实现了学生主动获取知识的目的。学生理解掌握是教学任务，实验是物理学习的基础。

　　1.2 实验教学是激发学生科学探究的重要手段。实验具有真实，直观，形象和生动的特点，易于激起学生兴趣。对于中学生，物理实验有很强的吸引力，极易唤起他们的直接兴趣。学生观察实验，自然也会产生自己动动手的欲望。设法让学生多动手做实验，不仅可以满足学生操作的愿望，更重要的是可以让学生不断体会和尝到“发现”和“克服困难解决问题获得成功”后的喜悦。

　　1.3 实验教学是培养学生学习兴趣的重要方式。在课堂上让学生较多地动手多做实验，充分发挥学生学习的主体作用，使学生通过实验进一步理解物理概念，掌握规律，从而拓展了学生的学习热情和兴趣。兴趣是求知之源，鲜明生动的实验，可以使学生喜欢学习物理。例如在“热机”教学中，通过“热机原理教学”，学生观察到试管中的水蒸汽“砰”的一声将塞子推出这一现象，感性知识产生了飞跃，从而理解了热机装置，认识到热机是把热能转化为机械能的装置。无数事实说明，学生能从实验中悟出道理，学习兴趣是探索知识的推动力。物理教师作为学生学习的向导，可以通过引导性实验、创意性实验、探索性实验等激发学生学习兴趣，从而使学生积极主动地去探索比较抽象难懂的物理知识。

　　1.4 实验教学是培养学生的实验技能和创造性思维能力的重要途径。教师是学生学习的指导者，也是学生模仿的榜样。在实验教学中，教师要重视学生获取知识的思维过程，切实加强实验教学，遵循实践——理论——实践的原则来揭示事物的内在本质，学生便会产生效仿的动机，从而在学习中，多看、多想、多动手，开展积极的思维和实践活动。例如，学生在课上观察过“小孔成像”、“潜望镜”等有趣实验后，他们会开动脑筋，就地索材模仿制作。通过第二课堂和课外小实验、小制作等活动，学生会制作出很多简便、灵活及富有创造性的作品。这就有效地发展了学生的思维，提高了学生的智能，同时在探索物理规律的过程中掌握物理知识，能使学生充分相信自己的聪明才智，尝试到学习的乐趣。

　　2 物理实验在初中物理教学中的地位

　　2.1 物理实验从抽象到具体，促进了学生能力的发展。物理实验对培养学生物理兴趣起到了促进作用，同时也让学生的观察能力、动手能力和想象能力得以提升，同时加强了学生创造性思维的发展，达到了物理教学的真正目的。在物理实验中引导学生观察物理现象，激发他们学习物理的积极性和主动性，通过具体的实验分析，把抽象的物理问题简单化，同时也让学生直观清楚的看到了物理实验结果，增加他们对物理学习的兴趣，也让物理教学过程不再那么枯燥变得具有趣味性。

　　2.2 物理实验从静态到动态，加深了学生对物理知识的理解。物理概念和专业知识以文字的形式展示出来，对于初中生而言很多概念都是难以理解，教师在教学过程中也会不断的通过各种例子来让学生理解概念，同时对于物理中的很多公式，如果学生不知道怎么来的，就只能死记硬背，生搬硬套，毫无灵活性可言，大大的降低了学生学习的效率。物理学科作为一种逻辑性很强的思维活动，它的任何一个概念和一个公式都是有据可依的。有的是对日常生活中遇到问题的解答，比如摩擦力、光反射和浮力等，那么教师在教学过程中对这些生活中的现象给学生进行解释，尽可能的先从分析现象开始，再过渡到具体的物理概念，可以通过具体实验让学生理解。还有一些实验，比如说。比如说关于流体压强和流速的关系，通过具体的实验器材和材料，进行操作，进行分析，不仅要看到实验结果还要分析出实验的原理和出现这样结果的原因。所以对物理实验进行操作分析可以加深学生对知识的理解和对物理的认识。

　　为了更好地进行物理教学，必须大力加强实验，改变重讲述、轻实验的教学方法。在物理教学中，教师用深入浅出的生动语言和有趣的实验，把物理课题以新奇的方式揭示在学生面前，会使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，巩固知识，这样的教学方法，有助于培养和提高学生的创新意识和创新能力，所以，实验是物理教学的一个重要的手段，在物理教学中占据着重要的地位，发挥着十分重要的作用。综上所述，我们应大力加强实验建设和实验教学，切实做好课标中要求的每一个实验。还要设计、创意、拓展新实验，开阔学生的视野，激发学生的兴趣，从而使学生准确地理解知识、掌握知识、运用知识，实现物理的高效教学。

　　卢晗