在培养学生创新能力中提高语文教学质量

　　——初中语文教学探索

　　〔摘要〕初中语文教学中，更应重视学生的创新能力的培养。主要应该抓好以下几个重要的环节：激发学生敢于有不断创新的学习精神；鼓励初中学生大胆多问质疑；指导学生积极投入第二课堂活动。

　　〔关键词〕初中 语文 创新 想象 求异 质疑

　　初中语文教学中的创新精神就是一种学生在学习中一种与众不同，能动性的学习精神。这种创新学习精神是一种新的思维方式，在语文学习上形成一种独特的创新性。在初中语文教堂中我们要培养学生的创新精神创新能力，我们的语文教师必须具有创新的品质创新施教的能力。信息化时代的教师必须突破旧式教学的模式，知识丰富，思维活跃，能掌握现代化的技术开展教学，成为具有独创性的复合型教师。我们的教师要立足于培养学生的创新学习精神，创新能力。语文教学中，学生敢于想象，勇于质疑，勇于打破常规性的条条框框，在听、说、读、写方面具有基本的创新能力。

　　那么，在初中语文教学中，我们如何从那些方面来培养初中学生的创新能力呢？

　　1 积极激发学生敢于进取的学习精神

　　语文教学中要改变学生旧有的落后教学观念。有些学生在学习中总是害怕自己学习失败，有学习上的畏难，怕别耻笑自己。其实，学习上不是一帆风顺的，总是有曲折。然而通过努力成功是必然的，我们的教师要引导学生正视失败，在学习中要不断地总结自己失败的教训，总结成功的经验。引导学生去掉自卑感，要看到自己的身上蕴藏着无穷无尽的创新潜力。引导学生端正学习态度，发掘自身的创新潜质，树立必胜的信心，树立敢于进取的创新学习精神，在百折不挠的努力下，使自己的创新能力得到不断的发展。培养学生的创新能力主要在于端正学生的学习态度，鼓起学生敢于创新，不断进取的理想风帆，打足他们培养创新能力的底气。

　　2 积极鼓励学生开展大胆的想象

　　在培养学生创新能力中，想象是思维不断有发展的源泉。正如大科学家爱因斯坦所说：“想象力比什么都重要，因为知识是有限的，而想象力却是无限的。”那种在“应试教学”死板的环境下却扼杀了学生的想象力，有些扼杀创新能力的事令人难忘。教育界曾经有一个笑话，学生说“冰雪融化后变成了美丽的春天”。教师却说这个回答是错误的，因为标准答案说的是水。可见这种扼杀学生想象力的教学是多么地让人痛心与失望。

　　初中语文教学中，我们要积极鼓励学生大胆开展想象，培养学生的创新能力。比如，我在开展学习朱自清的散文《春》这课后，组织引导学生观察、想象有关春的情景，然后指导学生写作与春有关的作文。不少学生在观察的基础上，展开想象。有的学生从歌颂赞美写春，有的学生写春中既有赞美，也有揭露，也有痛斥，“原来家乡春那晶莹闪亮的河水不见了，河床干涸了，到处是垃圾，到处是污染物。看见这家乡的河叫人怎不痛心呵！”请看：学生联系实际，大胆想象，真情实感，文章多么具有创新性呀！在教学中，我们要相机诱导，不断地让学生放射出创新的美丽光芒。

　　3 积极引导学生求异创新

　　在初中语文教学中，我们要积极学生求异创新。求异，就是一种不断创新的过程。要让学生勇于在语文学习中求“异”，从求异的角度去表达自己的语言，表达自己的情感世界。旧式的语文教学中那种命令式、强迫式、听话式在今天的创新语文教学中是吃不开行不通的。我们要开展积极的求异思维，发散思维训练，让学生以求异思维，发散思维去阅读、去思维、去说话、去作文、去表达。比如，我们有的学生从求异思维的方式作文“我去过祖国不少的山河大川，看见过无数美丽的田原与巍巍的高山。但是我也曾吃过不少的地沟油，我也曾喝过不少的飘来的雾霾呀……”看学生的创新观察力多么强，求异思维让学生表达出了富于生命力的弦章。

　　4 要积极鼓励学生多问勇于质疑

　　魏书生老师曾经这样说过：“要改革语文教学，重要的一点就是要在语文教学的过程中培养学生的创新精神，创新能力。培养学生的创新能力，要鼓励学生多问，大胆质疑。”古人曾经这样说过：“学贵善疑，学则而须疑。”鼓励学生敞开思想，对语文学习中的问题多问，大胆质疑。教师要保护学生多问，多质疑的积极性，切不可以打击甚至扼杀学生多问多疑的智慧闪光。语文教育家，著名语文特级教师于漪曾经这样说过：“不善于多问多质疑的学生是不完美的学生。”因此，在初中语文教学中，教师要为学生创设良好的多问，多质疑的环境。鼓励学生，保护学生多问多质疑，即使说错了什么也无所谓的。教师从课堂教学，从作业设计，从语文活动中都要去考虑让学生多问，多质疑。因为多问多质疑是培养学生创新能力的有效的途径。

　　5 在第二课堂活动中培养学生的创新能力

　　语文教学中培养学生的创新能力要给学生创设应有的环境与生长的土壤。第二课堂活动就是培养学生语文创新能力的最好环境与沃土。第二课堂活动是语文第一课堂活动的最好拓展与延升。语文第二课堂活动丰富多彩、五光十色，四处闪烁着创新的光芒与情趣。比如，培养阅读表达能力：可以开展朗读比赛，文艺节目表演。比如，培养写作能力：可以组织学生深入社区、农村、街道、企业调查，采集素材，写广告，写新闻报道，写文学特写，写诗歌等等。比如，培养知识积累能力：或者成立读书会、或者自己建立的材料仓库；或者上网收集材料。总之，第二课堂是语文学习的知识海洋，鼓励引导学生到第二课的海洋中去游泳。

　　综上所论，在初中语文教学中培养学生的创新能力是语文教学的一个重要任务，也是教师的光荣职业。只要我们的方向正确，在语文教学改革中一定能培养好学生的创新能力。

　　参考文献

　　1 杜思明等.培养学生创新能力是语文教学的一个教学任务[J].中学语文教学参考，2014

　　王晓琳