谈素质教育形势下的小学音乐教学

　　——小学音乐教学研究

　　〔摘要〕素质教育是小学音乐开展的方向。在今天的素质教育形势下，我们要结合音乐教学的规律，小学生的心理认知特点开展好音乐教学。

　　〔关键词〕小学 音乐 教学 规律 方法 活动

　　在音乐教学中，实施素质教育是音乐艺术教学的需要。学生的音乐素质可分为思想品质素质、文化科学素质和生理心理素质三个方面。这三者是互为作用和互为影响的，抓住了这三点，就抓住了音乐素质教育的根本。艺术有着十分强大的感染力，这种潜移默化的力量作用于全身心，参与各种素质的构建，无论是艺术实践有参与或是审美鉴赏的活动，都可以促进人的身心健康，增强体质，愉悦精神，调节心理节律，激励心理反射，强化大脑功能，提高人们文化心态，激越审美情感，升华思维和理智，这种超越文字层次的理性认识，不仅可以开阔知识视野，而且能促进知、情、意的结合补充和促进。

　　小学音乐课教学素质教育是如何营造意境，让学生感受到音乐的美，因为意境教学能使学生充分进行音乐审美体验，在小学音乐课教学中，使我体会到不注意营造意境就会扼杀学生的音乐灵感。就如何营造音乐意境，我做了初步探索和研究。

　　第一，用语言来描述意境。可用语言描绘构筑意境，是教师音乐教学的主要任务。如在欣赏任光的《渔光曲》时，先让学生欣赏，在学生随着音乐旋律的发展渐入佳境后，及时启发学生：这是30年代影片《渔光曲》的主题歌。它描绘了当时渔村破产的凄凉景象，唱出了旧社会贫苦渔民的心声，在当时引起了广大穷若人民的共鸣，此歌半个多世纪以来，久唱不衰。这样把小学生的身心融入到作曲家的思想情感中。

　　第二，挖掘教材的意境因素。教师通过备课，认真分析教材歌词、旋律的情感，充分挖掘出教材的音乐意境因素，并在教学中使它意境教学服务。例如教唱《闪亮的水晶心》这首赞美歌曲时，先介绍13岁的少年英雄赖宁，生前最爱透明的水晶石的事迹。赖宁曾把自己探险采到的水晶等矿石标本送给母校，献上了他一颗纯真的心，这颗心就是晶莹、透明、美丽、闪亮的水晶心！通过对教材的学习、歌词、旋律的情感，把少年英雄赖宁的形象充分展现在学生的面前，达到了为营造意境教学服务的目的。

　　第三，运用音乐活动来营造意境。教师要善于组织学生进行多种音乐活动，激励学生主动参与的积极性，在参与中更好的完成审美体验。音乐课中的活动有：①表演活动。如教唱歌曲《举杯祝福》时，为了让学生更深刻地理解歌曲，让部分同学扮演新疆姑娘，又请一部分学生作多声部节奏乐器伴奏，表演的同学随音乐自唱自演，整个活动热闹而感人，充满了情趣。学生在活动中充分体验音乐所表达的含义，感受了音乐的美。②游戏活动。游戏活动能使学生在游中学乐、游中拓智，游中寓教。如做《开火车》的游戏，可让一个学生当火车头，在教室里踏着节拍，唱着曲调。请同学加入火车队伍，直到全班同学都参加入进去为止。这样学生不仅获得了节奏、节拍的练习，学生还在兴奋中学到了知识。

　　第四，调动多种艺术手段营造音乐意境。在教学中，要调动多种艺术手段营造通过音乐所描绘的意境。例如《大海啊故乡》是一首带有诗意的歌曲，教学中教师可用简笔画出一片蔚蓝色的海面，在音乐的旋律中，教师在“海面”上点上点点“白帆”，让学生在音乐的画面中忘我地投入进音乐的意境中去。

　　第五，用形体来营造意境，用歌声来构建意境，也是意境教学常用的方法。

　　除这五个方面之外，音乐课的教学研究及教学实践的工作还十分薄弱，在许多问题上还是一片空白，应该注意加强。音乐课教学的研究，首先应从优化音乐课的课堂结构入手，尽可能发挥好音乐课的形象性、可感性特点，研究如何用鲜明、生动的形象去感染人、教育人，使学生能在自愿享受的愉快中不知不觉地接受教育。

　　课外艺术活动，包括校外艺术活动，是课内音乐教学的延伸和补充，它为学生艺术鉴赏和艺术实践、艺术创造会提供更加广阔的天地和更多的锻炼机会。学校应定期和不定期组织校内文艺演出，如“6·1”纪念、“5·1”劳动节文娱表演活动等，积极组织师生参加一些校外大型的文娱活动。不仅可以推动学校音乐教育的顺利开展，也可以使优秀术人才脱颖而出。为了培养人才，组建了校花环队，经常参加县里举办的文娱活动、文娱演出等，让学生为地方经济的发展、文体活动的开展服务，在这些文娱活动中，既培养了学生团结友爱、互相合作的集体主义精神，又扩展了学生的认知领域。

　　总之，学校音乐教学对培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质，有着极其重要的作用。音乐课开辟了美育的重要途径。音乐教育，能陶冶学生的情操，激发爱国热情，培养积极上进的品质。作为一名小学音乐课教师，我愿和广大教师一起，搞好素质教育中的小学音乐教学，为了培养一代社会主义新人的完美的品质和人格而奋斗！当然，在小这的音乐课教学中，在素质教学的形势下，要发挥好小学生的主体作用，让小学生成为学习音乐的主人公。比如，在音乐教师的引导下，小学生可以自己编一些歌词、舞蹈，开展一些自编自演的文娱活动。另一方面，在学生家长的支持下，开展一些乐器活动。比如，让学生学习吹竹笛，拉二胡等活动。让小学生在学习乐器中，激发对音乐的爱好。

　　参考文献

　　1 梁小音等.探索小学音乐的方法与规律[J].小学音乐教研，2013

　　2 周小音等.在小学音乐课中培养小学生的音乐兴趣[J].小学音乐知识，2012

　　吕静