小学德育教学法改革探讨

　　〔摘要〕只有在时代的发展中不断地改革和创新德育教学，才能让现在的德育教学得到更大的提高，更好的引导学生的身心健康，对学生今后的发展起到至关重要的作用。笔者在此阐述小学德育教学法的改革探讨，从而促进小学德育教学改革法的有效实施。

　　〔关键词〕小学德育 教学方法 改革

　　现在很多学校的教学中往往以文化课的成绩来评定一个学生的好坏，忽视了对学生的德育教育。造成了很多老师和家长并不重视学生的德育教育。一个道德品质欠佳的学生将来走向社会对社会产生一定的危害。现在的德育教学法已经远远不能满足教学的需要，因此德育教育改革法迫在眉睫。

　　1 改变传统教学模式，增加实践活动

　　道德教育不应该只是简单的传授书本上的知识，如果只是单方面的传授知识，那么取得的效果收效甚微。传统教学与实践活动的相结合，为学生提供更多直接体验的机会，可以让学生更好的参与进来，积极主动的认识和了解社会，比如可以让学生去参加很多义务活动，在保证学生人身安全的条件下，去打扫公交站牌和街道，会让学生了解到不乱扔垃圾以及更热爱劳动；去养老院慰问老人，能激发学生今后对家人的感恩与尊敬……通过这些活动，使学生在亲身体验中获得经验，培养兴趣，也可以更好的解决问题。让学生们亲身经历会获得更深刻的感想与效果，可以更好的来提高他们的道德素质，培养更好的人生观。学习文化知识很重要，但是一个人的德育是否健康更为重要。学生将来到社会上会成为有用的人才，还是一个危害社会的分子，在很大程度上取决于学生道德品质的高低。

　　2 年龄与德育教学法的结合

　　学生的心理是跟随着年龄不断变化的，学生的接受能力也一样，随着学生的年龄不增长，德育教学法的内容和强度也应该不断变化。小学一、二年级的学生，他们刚刚踏入小学，课堂上的注意力不会很集中，所以老师除了要有生动的语言吸引注意力外，还可以借助图画，道具等工具，使学生们更容易接受和注意。例如可以利用地图，国旗等让学生们接触爱国初步教育。小学三、四年级的学生属于中年级的学生，他们经过两三年的小学生活，已经学会了主动学习和认识到了学习的重要性。这个期间可以举办一些图书活动，在一个个英雄人物的小故事里潜移默化的传授国家的重要性。小学五、六年级的学生已经有了自学的能力，他们的接受和理解力最强。老师可以讲解一些历史名人等传递爱国教育，增强学生们的爱国情感。还可以要求学生们在课下的时候阅读英雄故事等。在学生们的不断成长中，德育教育的不断变化使学生们更容易接受和了解。阶梯性的变化使学生们成功地向爱国情感过度。在学生们积极的学习态度中，激发学生们学习学习的积极性。因此，合理的利用这一点来进行德育教育，使德育教学与学生年龄充分结合起来，在学生们的积极主动学习中做了正确的引导，增加学生们的爱国情感与良好的德育习惯。

　　3 在实例中教学

　　在小学的教学过程中，最重要的不是学习成绩的好坏，道德的培养也至关重要。是非观决定了一个人在今后的学习，工作乃至人生的发展。小学正是人生中性格和道德模糊的年龄，教师在教学的过程中要注意对学生们的道德观点的正确把控，以保证德育教学效果。在小学的德育过程中，理论并不能让学生设身处地的考虑一个问题，而情感却是这门学科的一个切入点。干瘪的教材不足以让学生们引发更多的思考，身边的案例正好可以弥补这一点。比如在2008年的汶川地震中，吉首市的一所小学要求班主任给学生们讲述如何防治地震以及地震中的感人事迹，其中，地震中的感人事迹就可以作为一个很好的素材，让学生们感受灾难来临时的道德考验及人性的表现。有的班主任采用了口述的方式向同学们讲述了地震的知识以及感人事迹，有的老师则是利用多媒体为学生们播放地震发生时的情形，让学生们有身临其境的感觉。相比之下，第二种教育方式下的学生，在身心上都受到了震撼，因此后者的教学行为更为科学，教学效果也更为显著。以实例为教学基础的教学方法，使学生们能够潜移默化的接受这种思想，并且更容易激发学生们的情感反映。这种情绪感染更直接也效果最突出。

　　4 改变传授模式，倡导多向对话

　　在传统的教学中，“老师讲，学生听”的教学模式现在学生们的创造力和想象力遭到束缚，造成道德发展上的限制，学生缺少理解与体验。在教学的时候，很多课本的道德故事离学生的生活十分遥远，学生并不能充分理解这个故事带来的道德知识。所以，学生们并不能把这些知识很好的应用到生活当中。老师只是把知识告诉同学让他们记住和接受，并不是让学生们真正理解。学生与所教授的知识之间存在不理解，并不能把教授的道德知识消化，转化为自己以后的道德行为。因此在教学的过程中不应该只是老师和学生的一问一答的形式，而应该学生是与不同的观点进行对话，通过多项互动增加学生对内容的了解。使学生拥有更深刻的理解与感受。开放的教学课堂，为学生了解社会，参与社会做了良好的铺垫，形成一个互相促进的学习过程。发挥家庭在德育改革中的作用，家长应该积极配合学校的工作，了解孩子的言行举止，家长自身更应该起到积极的带头作用。在教育孩子的同时也要起到带头作用。发现孩子的不足并且与学校的老师多多沟通，为孩子制定针对性的教育。

　　小学德育是一个需要多方面配合的工作，它需要学校，家庭以及社会的多方面的理解支持与努力。随着当今时代不断的发展，德育工作也需要不断地提高与适应，为了更好的与时代接轨，更好的培养学生们的道德修养，每个环节都面临着挑战。小学德育教学法的改革，有利于培养学生在今后的学习生活中有更强的社会责任心，可以培养他们的积极性，主动学习的能力。伴随着社会的不断进步，德育教学法也应该不断的进行改革。因为优秀的学生不应该仅仅只是文化课优秀的学生，而是德智体美劳全面发展的学生。

　　参考文献

　　1 王强.小学德育教学法革新探讨[J].时代教育（教育教学），2010（12）：212

　　2 康冬梅.提高小学德育工作实效性的对策研究[D].吉首大学，2013

　　刘忠

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