培养学生创新能力提高小数教学质量

　　——小学数学教学研究

　　〔摘要〕新时期，我们已经跨进一个素质教育时代，数学教学不仅只培养学生了解数学知识，而且通过数学教学，培养学生的创新能力。本文围绕在新时期的素质教育时代，在小数教学之中，如何培养小学生的创新能力而展开论述。

　　〔关键词〕小数 创新能力 激发 优化 设计

　　创新教育是新时期小学数学教师都在探讨的重要课题。在小学数学教学中培养学生的创新能力是小学数学教学本身应该完成的教学任务。学生的创新能力培养好了，才能成为祖国建设需要的人才。

　　1 创设情境，激发创新欲望

　　教育心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，就会激起百次的创新欲望。在课堂教学中，教师首先要尊重每一个孩子的心理感受，肯定他们的一切努力，赞赏他们通过自己思考得出的结论，保护和激励他们所有的创新欲望和尝试，建立起师生之间新型的人际关系。其次教师要努力把微笑和信任带进课堂，把表扬和激励带进课堂，把竞争和参与带进课堂，以调动全体学生学习的积极性和主动性，使学生“亲其师，信其道”。另外，对那些有困难的学生，要为他们设计一些较为容易的问题，将问题的难度进行分解细化，使他们“跳一跳”也“够得着”，能感受到成功的喜悦，从而激发起学生的创新欲望。

　　2 优化教学方法，培养学生的创新品质

　　创新教育是“教师创造性的教”和“学生创造性地学”两个部分构成的。在教学时，以学生为主体，引导学生积极参与教与学的活动有助于学生创新品质的形成。

　　2.1 让我们的小学生在学习数学的质疑中创新。质疑是创新思维的核心。因为有了质疑，我们的学生才会大胆地去探索。在课堂教学中，让学生从质疑开始，教师适时创设一些“不讲”的情境，有些重难点问题，教师故意不讲，让学生自己去钻研、去发现问题，教师只在其中穿针引线，可以激发学生探究知识的欲望。例如：教学例题“学校举办的学术展览中，有50幅水彩画，水彩画比蜡笔画少3/8，蜡笔画有多少幅？”时，首先让学生读题提出在题中你不能理解的是什么地方，由于理解能力的不同，学生们提出了许多问题，经过讨论，多数问题得以解决了，最后集中在“水彩画比蜡笔画少3/8”上。再让学生反复读这句话，并让他们自由思考、分组讨论，学生们从这句话中得出了：蜡笔画的数量单位“l”，水彩画的数量比蜡笔画的数量少。在此基础上，让学生画出线段图，说出解题思路，归纳出解题方法。这样，从质疑开始，在每个环节，每个步骤都鼓励学生积极思考，大胆尝试，提出新颖、独特的问题，进而开动脑筋，积极探索。

　　2.2 在教学中，注意培养学生的创新习惯。在课堂教学中，根据知识的结构特点，适当创设多种形式的创新情境，通过读、想、画、说、评、议等方式，使手、脑、口、眼、耳多种感官并用，把新旧知识联系起来，转换角度，多方探索，寻求解决问题的途径和方法。在小学数学教学中，我们要积极培养学生的创新习惯。因为良好的创新习惯是培养创新能力的基础。在小学数学教学中，我们要为学生良好创新习惯的养成创设环境。比如，鼓励学生多思考、多质疑、多提问。要求学生养成积极思维，认真探究的良好习惯。

　　3 改革练习设计，发展学生的创新能力

　　练习是数学教学过程中学生实践的主要形式，是形成能力的重要手段。在教学中精心设计一些一题多解、一题多变的习题，以及形式新、解法活的开放题，有助于发展学生的创新能力和发散思维。教学分数应用题之后，可以设计这样的练习题：生产小组加工一批零件，原计划用14天完成，平均每天加工1500个零件。实际每天加工2100个零件，实际用了多少天完成这批加工任务？学生们想出了多种解法，有的用归总法来解答，有的用比例知识来解答，还有的用方程来解答。在教学行程问题之后，教者设计这样的练习题：“甲、乙两车从A、B两地同时出发，相向而行，甲车每小时行40千米，乙车每小时行50千米，2小时后两车相距40千米。A、B两地的距离是多少千米？”其中学生甲的解法是：如两车还未相遇，则有（40+50）×2+40＝220（千米）；学生乙的解法是：如两车相遇后又相离，则有（40+50）×2—40＝140千米。一题多解的练习发散了学生的思维能力。

　　在小学数学教学之中，我们可以结合教材的特点，结合学生的学习实际，引导学生到数学的第二课堂中去学习。比如，组织一些具有创新性质的活动，开展数学知识竞赛活动等等。

　　综上所论，我们在新时期的小数教学之中，要把那些有效的学习方法交给学生，培养学生的自学能力，在一系列的教学活动之中，培养学生的创新学习能力。我们提倡小学数学教学中学生创新能力的培养。主要有几个方面值得我们注意：其一，教师要真正转变教学的观念，树立创学教学的理念。其二，为学生创新能力的培养创设好优良的环境。处处，时时都要思考前学生创新能力的培养。经常组织创新性的活动，让学生在创新性活动中锻炼成长。

　　参考文献

　　1 梁会君.小学数学教学探索与思考[J].小数教研，2013

　　2 李小华.培养创新能力是小数教学的任务[J].现代教学，2012

　　3 王良英等.积极探索小学数学教学的方法与规律[J].小学数学教学参考，2010

　　4 喻水仙等.讲究教学艺术[J].今日数学，2009

　　陈玉梅

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