在小语课外阅读中培养学生的创新能力

　　〔摘要〕课外阅读是学习语文的重要补充。

　　〔关键词〕小语 课外 阅读 低年级 举例

　　国务院颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》强调：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”现在是信息时代，人们要从浩瀚的、纷繁复杂的信息中摄取自己需要的信息。学生要独立获取知识增加信息，要在离开老师后，进行自己学习，扩充自己的知识领域，以适应时代竞争的需要，经济发展的需要。要求学生学会学习、独立地获取知识，创造性地应用知识，这是素质教育的要求。关于课外阅读不只是小学高年级、中学生的事，从低年级就要开始课外阅读的培养，使学生养成习惯。下面谈谈如何指导低年级的课外阅读。

　　1 根据小学生年龄选择课外读物

　　关于低年级学生的课外阅读问题，是被大家忽视的问题，没有引起教师的极大关注。认为低年级学生年龄小，注意分散，不懂事儿，课外阅读对他们的作用不大，摄取知识量小，在指导阅读上困难，没有引起领导重视和教师重视。因此小学低年级课外阅读是“空白阵地”，这要引起重视，如何引导儿童去占领这片阵地。

　　小学低年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力分散不集中，根据特点，选择短小故事、古诗、易上口的儿歌、顺口溜等，符合天真而又幼稚的学生，使他们琅琅上口，产生学习兴趣。他们往往把理想当成现实，特别喜欢神话故事、童话故事、寓言故事。选择读物要有一定的范围，但要语言生动，使他们在潜移默化中受到教育，让他们从心灵里感受祖国山河的壮丽、文化的灿烂和历史悠久，培养他们的爱国之情和审美情趣。

　　2 用多种方法培养兴趣

　　首先要给学生提供更多的阅读机会，保证学生有足够的富有趣味的阅读材料和充足的时间，他们才能产兴趣，达到一定的知识积累。

　　2.1 注重拼音识字。教师借助拼音读物，每识一个字或两个字，要求写上作业本。由于小学生好胜心强，任务都完成好，有时超过任务，喜欢在老师面前表现他们。也可以每周一次识字比赛，看谁的识字最多。那个学生的干劲最高。

　　2.2 注重词语接龙。这是训练学生思维能力的好方法。达到了学一个字而串出一组词，增加学生的词汇量。例如，教学生学了“口”字，让学生组成“口里——里面——面前——前方”，让学生的发散思维得到训练。

　　2.3 注重画写结合。低年级儿童识字太少，无法把读物的内容表示出来。我要求一年级学生把感受的内容，用他们想象的图案画出来，用画表现他们的思维创作对二年级学生要求高点儿，除了画出来，还要用简单文字记叙，做到画文结合，提高创造兴趣。

　　2.4 注重口语交流。

　　2.4.1 学生的表演。教师在指导学生阅读后，上学生来生动、活泼、形象地表演。通过表演，让学生了解读物的基本内容，又提高了创造内容的表演能力。学生的表演形式多样，有配乐表演、哑剧、小品、诗歌朗读等。这样，既培养了表演能力，又培养了再创造能力。

　　2.4.2 注重故事会。讲故事是低年级学生最喜欢的文学形式。第一选择适合学生的材料，讲故事要注意语气、语调，并辅以相应的姿态语言，吸引学生的注意力，凝聚到教学内容上来。第二讲完故事后，请学生围绕故事内容、角色提问，然后让他们根据内容、情节试讲故事，教师做好点拨、引导。允许学生加入自己的想象，扩大故事的内容等。故事会的形式是多样的，也可以让学生根据读物的画面，应用自己的联想，鼓励学生自己在班上讲故事。有学生还是讲得有条理、有重点的。无论学生的记忆能力、分析综合能力，还能培养学生的想象能力，为创新能力的培养作了充分的准备，也可以说是培养人才的基础工程。课外阅读有重要作用，从低年级要加强

　　指导，从小养成习惯，积累文学素养，打好基础，为创新能力的培养作好准备。这里，我就小学语文课外阅读中培养学生的创新能力问题，需要再作一些必要的补充：其一，小语低年级的课外阅读是基础，一定要抓紧，抓落实。关键是语文教师要重视。其二，小语中段的课外阅读在小语低段课外阅读的基础上要加强、加深、加宽。由于中段学生已经有了一定的基础。语文教师可以放开一些手脚，让学生自己组织一些课外阅读小组，开展一些自主性的阅读活动，进一步拓展学生的阅读空间，阅读视野。其三，小语教学进入高段以后，可以通过课外阅读活动进一步培养学生的创新能力。比如可以组织学生自己成立阅读小组，开展阅读，朗读比赛活动。也可以引导小语高段的学生开展读写结合的活动，也可以组织学生深入街道，深入社区，开展调查活动，把课外阅读与观察、社会调查活动有机的结合。

　　总之，小语教学中，无论是低段，或者是中、高段都要加强课外阅读活动。通过一系列的课外阅读活动，延升巩固课内知识，拓宽学生语文的视野，为提高小学生的语文素质打下基础。

　　参考文献

　　1 刘小芬等.小语教学要重视学生的课外阅读[J].小语阅读教学，2014

　　2 刘正文等.为小学生的课外阅读创造有利的条件[J].小学语文教学研究，2012

　　3 梁会英等.充分发挥好小学生课外阅读的主体作用[J].今日小语学习，2010

　　张梅