浅谈如何抓好学员学风和考风

　　【摘要】考试管理是学校教学管理的一个重要环节，如何加强考风建设正面临严峻的难题，本文从分析目前教风、学风存在的问题出发，提出了抓好考风建设必须从教员的教风、学员的学风等方面入手，并提出了一些建议措施。

　　【关键词】教风 学风 考风 考纪

　　考试是教学中不可或缺的重要环节，是检测学员学习效果和教员教学效果的一种手段和方法。考风是校风的重要组成部分，是一所学校传统文化底蕴的体现，同时也反映学校的教学及管理水平的高低。当前考风不正现象已经在学校中普遍存在，考试作弊几乎遍及各种考试，这不但有碍营造优良学风、提高教学质量，而且有碍于提高学员的综合素质。而学风建设又是大学校园精神文明建设的一个重要组成部分，是教育改革与发展的永恒主题。因此严格考试管理，抓好教风、学风以及考风建设，树立良好的考风考纪，保证考试的公平、公正，是教育管理的重要内容和提高教学质量的重要保证。如何加强学风、考风建设正面临严峻的难题，本文拟从加强教风、学风建设的角度出发，提出树立优良考风考纪的一些建议措施。

　　一、正确认识学风及学风建设的内涵意义

　　大学学风是一个内涵丰富的概念，既是一个理论问题，也是一个实践问题。从理论上来讲，它是回答什么和为什么的问题；从实践上来讲，它是回答如何营造和如何建设的问题。学风时时刻刻都在对大学员产生着强烈的熏陶和感染，激励大学员奋发有为，健康成长。

　　一方面，学风是自身建设的重要方面。学风是学员学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中体现，反映着学校的历史积淀和优良传统，以及学校的办学水平与管理水平，它关系到学校的发展和知名度，对学员有着潜移默化的影响力。

　　另一方面，学风是学员治学精神和态度的集中体现。学员作为学风建设的主体，理由有三：一是学员的学习风气是学风的本质，离开学员的学风，学风就无从谈起；二是学员在学习过程中的主动性和创造性是学风建设的主要影响因素；三是学员的学习水平和学习精神是评价学风优劣的主要标准。

　　二、教风、学风建设的现状分析

　　目前，部分学员存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、学习兴趣降低等思想问题学风建设的好坏，归根结底是学员的内因在起作用。

　　（一）学习目标不明确

　　学员学习目标不明确，动力不足学员学习积极性不高，部分学员缺乏明确的学习目标，存在厌学心理，经常被动的接受教员传授的知识，学习带有强烈的功利主义色彩，缺乏对自身的长期规划，对学习抱“实用主义”心态，忽视基础知识和理论学习。

　　（二）学习方法和时间分配不科学

　　进入大学以后，学习的主要方式由督促转变为自觉，部分学员未能很快实现角色转换，由于不懂得借鉴他人好的学习方法，平时学习又不够努力，临阵磨枪，过于迷信和依赖任课教员考前所划重点，背诵大量课堂笔记，囫囵吞枣，自然无法取得理想的考试成绩。

　　（三）教学方法相对单一

　　学员对课程感兴趣程度和学习态度与教员的教学方法和态度存在着正相关性。教员的人格魅力是学员评价教员受欢迎程度的一项重要因素，学员渴望教员教学水平的整体提高。部分的管理体制不健全，教学方法落后，教学经验不足，指导能力不强，导致学员失去兴趣，教学得不到认可。学员对教员的依赖性、期望值很高，任课教员的教学方法、态度及授课质量对的学风建设起着至关重要的作用。

　　三、加强教风、学风建设，树立优良考风考纪的建议措施

　　一所学校教风和学风的好坏在很大程度上可以从这所学校的考风中反映出来，而良好的考风考纪是教员、学员共同维护的，这恰恰是高校工作的薄弱点。因此要形成和保持良好的考风，就要从根本上转变教风和学风。

　　（一）开展素质教育，提高学员学习自觉性

　　大学期间是形成价值观、人生观、世界观的重要阶段，一个大学员只有树立了远大理想，才会有强劲的内在学习动力和高度的学习自觉性。学校要结合当前人才竞争越来越激烈的形势，积极创造和充分利用各种有利因素在学员的不同学习阶段，通过多种形式的宣传教育活动，激发学员发奋学习的热情，引导学员树立违纪可耻的良好氛围，进而形成努力向上、团结互助，你追我赶的优良学风。

　　（二）加强过程管理，调动学员学习积极性

　　首先教员要严格要求学员，对不注意听讲、看课外书、睡觉的学员，要及时发现并进行批评教育；同时将平时作业、课堂考勤、期末考试等按照一定的比例计算来学员学习成绩，真正做到“以考促学”，防止学员的短期突击学习行为。其次，加强队干部责任制。队干部要通过听课、与任课教员交流、与学员沟通、对成绩的分析等工作来掌握学员的学习情况，多关注学习积极性较差的学员，帮助他们战胜惰性，养成良好的学习习惯。

　　（三）深化教学改革，培养学员学习自主性

　　学校要通过深化教学改革，探索新的教育模式，建立充分调动学员自主学习的机制和环境，及时更新教学计划、教学内容，将先进的科技成果和科学知识传授给学员。精简课堂教学时间，合理进行学时分配，加大选修课程的设置，让学员从限定的时间、空间中解脱出来，从死读书、读死书中解放出来，让他们得到更健全的个性化发展；同时加强课程的综合性和实践性，让学员在实践活动中提升自身素质，调动学员自主学习的积极性。

　　结束语

　　考风建设是一项长期而艰巨的任务，不能孤立在考场内，应把考风与教风、学风建设联系在一起，要管理好整个教学过程。良好的教风是考风建设的前提，它能较好地发挥学员的学习主动性，增强学习兴趣，提高学习热情。良好的学风是优良考风的根本保证，是考风建设中的内在因素，它能让学员明确学习目的，端正学习态度，树立正确的人生观和价值观，摒弃一切不好的思想和行为。总之，只要学校各部门及广大师生重视考风建设，那么考试作弊现象必将得到改观。

　　商鹏