让学生在教育联盟活动中成长

　　摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：在未成年人思想道德建设中，学校、家庭、社会是三个最重要环节，是全社会的共同责任。我们学校适应当前形势，积极努力，用心创设各种平台，让社会、家庭、学校牵手组成教育联盟，成立了“社区、家庭教育服务指导中心”，为孩子们健康成长创造良好环境，从而更用心地把教育放在学校、家庭和社会大背景中来构建、实践和探索。

　　关键词：学生，平台，联盟

　　一、用心创平台袁牵手强联盟

　　全心服务，营造氛围。学校成立了“社区、家庭教育服务指导中心”，每月设立两个接访日，工作日全天对家长开放，多媒体.书籍成为教育理念的宣传载体，“中心”安排专职老师负责日常接访，答疑解惑。“中心”的全心服务吸引越来越多的学生家长。走进“中心”接访处教育书籍阅览区，每一处都有不少咨询和交流的家长，不同层次和观念的家长在这里交流，沉静的阅读，细细的交流，恍然大悟后的开心，一种温馨在悄悄流淌。

　　专业引领，提升品位。学校充分利用“中心”平台做好专业引领，负责“中心”日常工作的老师每次整理家长们的一些普遍困惑，并作为每次活动话题，让家长讨论，还邀请学校领导、老师和相关专家解惑，同过面对面互动交流等形式，进一步推动家校双方的无障碍沟通。

　　用心组织，构建教育联盟。以“中心”为平台，学校用心组建公安部门和居民代表参加法律志愿者服务队；开辟社会敬老院、风景区景点、水库植树等学生德育活动基地。用心创建、构建出教育的大联盟。“中心”也努力成为宣传党和政府；化解社会矛盾的一个支点，为未成年人思想道德建设营造良好的大环境。

　　二、用心搭平台袁做强大联盟

　　走进校园，感受成长。学校各班教室里，经常会有不少家长和社会人士走进学校，“相约课堂、感受成长”，积极参与学校和班级的教育教学活动。学校每年定期举办“四节”（体育节、读书节、艺术节、科技节）等一系列活动，家长都主动参与道具制作、热心现场调度、自荐当指导老师、帮助计时计数等，同学、家长、老师一起参加同一个活动，孩子更兴奋、更自豪、更快乐、更幸福。走进校园，不只是让家长体会教师工作的艰辛，更多的是让家长与学校的教育理念在鲜活的活动细节中进一步融合与提升，让家长更多参与到学校管理中来，从而更好地促进家庭和学校教育合力的形成。走出校园，共同成长。依托“中心”，学校、家庭、社会以各种形式发挥更大作用。参观污水处理厂、去校外进行植物考察、到敬老院慰问等。家委会主动参与履行和担当起学生走出校园开展综合实践活动的部分责任，社会各部门的高度重视关心和配合支持，让社会、家庭、学校教育一体化的教育大联盟迈出新的步伐。

　　三、用心连平台袁夯实大联盟

　　拓宽思路，利用“中心”平台，开展系列“牵手”活动。通过孩子们的“小手”行动来影响“大手”，达到“教育一个学生、带动一个家庭、影响一片社区、辐射整个社会”的效果，让孩子们在“牵手”中得到自我教育。

　　牵手家庭。发挥孩子在家里的影响，学校把向家长宣讲文明行为、环保小卫士、防火防电小常识等作为孩子的作业，让家长在督促孩子过程中自觉规范行为；通过让孩子搜集环保小秘诀、画家庭逃生路线图等活动，带动家长养成好习惯；通过给每位家长发放“珍爱生命、拒绝毒品”倡议书，实现家校合作，共筑防毒拒毒长城；通过班级QQ群交流读书心得，不断涌现书香家庭；通过“收旧利废”活动，让附近社区居民每家都习惯备上回收箱。

　　牵手社区。组织学生向社区居民发放健体、阅读、卫生、等文明习惯调查问卷，极大提升家长文明素养。多年来，学校组织和开展的“绿色小卫队”活动，让周边商户和居民养成主动清扫店前和家门前垃圾的好习惯。

　　牵手社会。一是部门联动。组织学生到风景区城管大队进行体验活动；与城管联手开展大规模净化环境突击行动；约请风景区专业人士指导开展护树活动。二是拓展基地。与商场联手开展“超市小小实践家”活动；深入到大街小巷开展“啄木鸟纠正错别字”行动；将边缘学校、贫困学校等作为助学基地，开展联谊、共同体验等活动，让孩子们感受多多。学校积极开展《通过社区教育促进学生终身发展研究》《你我结伴同行、共建美好家园》等实践活动，取得显著成果。用情的“牵手”活动，进一步夯实了教育大联盟，让每一个学生在教育大联盟活动中健康成长。

　　文/祝介同，刘春杰