顺应时代需求 追求课堂高效

　　摘要：传统的高中汉语教学思路并不利于课堂教学，学生学习压力巨大，学生学习的效率得不到保证，新课改的实施有效地提高了学生的学习效率，帮助学生缓解了学习压力。随着教育新时期的发展，怎样提高我们的课堂教学效率是我们的教学追求。本文对此做了一下几点阐述。

　　关键词：汉语教学，高效

　　随着我国双语教育的发展，传统的教学模式已不适应时代发展的需要，在传统的教学观念中，我们的职责是为学生传授知识，而现代提倡自主研究的教学新思路，拓展了学生的思维与创造力，推动了学生的主动性地位，有效地提高了学生的学习能力。作为一位汉语教师，使我们的汉语课堂变得有效率、努力实现新课程的标准，是我们追求的教学目标。

　　一、教师要合理安排教学时间与内容袁采用多种教学办法

　　课堂时间很有限，为了确保课堂的教学效果，需要合理安排课上时间。汉语学习需要大量的时间进行预习、联系与巩固，只靠课上时间是不够的。为了确保学生的学习效率，需要合理安排课上时间，教师讲解的时间可以相应减少，教师要设置好讲与练的内容，保证每个环节时间的合理性。汉语教学中，练习可以穿插在知识传授过程中，也可以放在课堂内容教授完毕后进行，这就需要教师根据教学内容的特点合理安排练习时间。汉语教材内容不能时隔久远，内容要新颖，老师在导语设计环节要考虑如何才能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，开拓学生的思维，导语要精妙，要富含丰富的悬念，才能激发学生的学习兴趣。汉语课堂教学需要密切关注学生的思维发展，提出问题引导学生思考，以实现新时期下教育的目的。

　　传统的汉语教学方式已经不能适应社会对人才的需要，在传统的教学模式中，学生多处于被动的学习状态，学习积极性不够，课堂的氛围太过被动。现代教育强调学生的主动性地位，老师可以利用小组合作式学习的方式，将学生划分成学习小组。汉语课开始前，学生可以利用小组学习的形式预习课文，运用小组的方式听写单词，做好课前准备，才能提高课堂学习效率，老师的压力也才能得到缓解。为了进一步提高课堂效率，老师要设置高质量具有针对性的导学案与课堂展示案以及课后习题案与单元检测案，充分考虑课堂上学生会产生的认知偏差，确保课堂教学的顺利进行。

　　二、提高朗读袁感悟文本袁情景导入袁活跃氛围

　　有效地提高阅读教学的前提是在阅读过程开始之前，教师要想办法激发学生的学习兴趣，并要有目的性：通过什么形式去读，读完后学生要理解到哪个程度，要明确地告诉学生。根据教学内容要求，可速读浏览，可跳读，可精读细品；读的形式有：齐读、抽读、分组读。“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。”在此过程中，我认为第一重要的是学生与文本的对话，走进作者的心灵，感悟他的情感。在新课改的要求下，让学生动起来吗？阅读就能达到这个要求，但绝不是张嘴读就行，我要求学生大声读出来，既可训练学生的胆量，克服胆小自卑的心理，同时又可以让学生思维跟着文本内容走，在思想上与文本内容上就会碰撞出火花。只有调动学生的阅读兴趣、学生的内在潜力，才能让学生主动参与阅读教学活动，这样的阅读才有效。

　　精彩的导入，让课堂一开始就能充分地吸引学生的注意力，给学生营造和谐、愉悦的氛围。有位特级教师曾经说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”因此，作为课堂教学的第一环节——导入起着非常重要的作用。在汉语课堂教学中，教师的首要任务就是设计出有效的课堂导入，引导学生进入对文本的学习。即找准学习的切入点，给予铺垫、相机诱导，迅速营造良好的学习情境，唤醒学生的真实体验，激发后续学习的浓厚兴趣，从而提高课堂学习效率。

　　三、提高学生的汉语新思维意识

　　高中汉语教师在培养高中学生汉语思维的方法和途径上必须解放思想，打开思路，不拘形式，让学生从中获得启迪。要想培养高中生的汉语思维，首先，教师就要具备汉语思维的能力。不仅要具有高度的责任感、自信心，还要具备精心设疑、巧妙分析、快速解答的教学能力。这样才能充分地将汉语思维融入到课堂教学中，进而加以正确引导，拓宽学生的思维领域。其次，还要具备积极主动的态度，所谓“态度决定一切”“为人师表”“亲其师而信其道”，教师的态度影响着学生的心态。所以，教师要时刻保持着积极向上的心态，以饱满的热情进行汉语知识的传授，进而将自身的汉语思维融入到教学中，使学生在耳濡目染的环境下受到的影响，以期实现自身汉语思维的提升。

　　四、利用信息技术袁帮助学生理解

　　教学中，教师要丰富现代科技的教学手段，充分发挥信息技术的作用，创造和谐的汉语课堂环境，使学生轻松地学习汉语知识，提高汉语课堂效率。随着教育的全面展开和现代教育技术在各科教学中的广泛应用，多媒体辅助教学逐渐以直观生动的特点和强大的交互功能，弥补了传统教学手段表现单一的缺陷，恰当而巧妙地利用多媒体直观生动的特点和强大的交互功能进行语文教学，可以对学生进行思想品德教育，提高学生的审美能力，促进学生形象思维的形成，从而弥补传统教学手段表现单一的缺陷，把课堂教学优化到最佳程度。在紧张的学习生活中多了一份乐趣，一份光彩，而能力也潜移默化地增长如飞。多媒体在汉语教学中的运用已经表现出越来越多的优势，特别是对于今天汉语教学中的知识整合，教育手段的综合容纳具有非常突出的作用。充分有效地利用多媒体的知识整合效果是有利于汉语教学改革需要的。

　　总之，我们要跟随教育发展的步伐，采用新颖的教学办法，提高我们的教学效率，为祖国的将来培养优秀人才而努力。

　　文/阿斯艾提·阿斯喀尔