高职院校实训基地建设的现状与路径

　　摘要：高职教育强调要提高学生的实践技能学习，实训环节是高职教学体系中一个重要组成部分，在实践学习过程中分校内实训和校外顶岗实习，通过这两个过程的学习进一步加强学生的职业技能，而实训基地建设则是开展实践教学的基础，它也是高等职业教育可持续发展的关键。本文主要探讨高职院校实训基地建设的现状与路径。

　　关键词：高职院校，实训基地，问题建议

　　高职院校都在积极探索构建自己的实践教学体系，很多院校都开设了综合实训，综合实训是实践教学的关键环节，综合实训一般分为两大类，一类是课程综合实训，另一类就是专业综合实训。课程综合实训主要是在课程结束前基于课程内容进行的一次全面性综合实训，课程设计或者大型作业属于这种类型。专业综合实训则是在专业课程教学基本结束后，针对整个专业进行的全面性、综合性实训，它既是对专业知识、技术和技能所进行的一次综合性训练，也是学生走上就业岗位前的一次工作预习。如何有效地进行专业综合实训成为目前各高职院校亟待解决的问题^[1]。

　　一、实训基地的内涵

　　实训基地是学校用于实施实践教学环节的场所，是学生提高职业技能的培训地点。实训基地分为校内实训基地和校外实训基地，校内实训基地是指在学校内建立的实训基地，校外实训基地是指通过学校外(一般指在企业)建立的实训基地，两者都是用于提升学生实践技能的平台。学生在校内实训中提升实际动手能力，还有职业技能的培养需要在企业环境中来实现，因此，实训基地的建设要包涵两方面内容，校内实训基地建设和校外实训基地建设。实训基地的建设要坚持以“培养高素质的技能性人才”为人才培养目标^[2]。

　　二、高职院校实训基地现状

　　职业院校与普通高等院校的最大不同在于培养目标，高职院校是以培养高技能、应用型人才为目标的，因此，在教学环节中，实践教学地位非常突出。这些年来，从中央到地方，再到各个高职院校，都非常重视实践教学的创新和运用，建立了各种模式的实践教学基地，取得了丰硕的成果，但在成绩的背后还留下诸多问题。

　　1.实训基地的建设成果

　　第一，在中央和地方各级政府财政的支持下，各类实训基地快速建成。随着高职理论研究的深入，从中央到地方各级政府都意识到实践教学在高职教育中的重要性，各级政府都加大投资力度，支持、鼓励高职院校兴建实训基地。

　　第二，各高职院校根据自身特点、地方特色，积极探索各种模式的实训基地，并取得了很好的成绩。实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所，根据实训基地的建设位置，可分为校内实训基地和校外实训基地。校内实训基地的运行模式也是多种多样。校外实训基地主要是企业为高职院校学生提供的一种实践环境。学生主要采取顶岗培训的方式，通过设备及工具的使用，掌握操作技能，为以后的工作奠定基础。

　　2.实训基地存在的问题

　　2.1 重投资，轻规划。各高职院校普遍意识到实践教学的重要性，积极努力多方筹集资金兴建实训基地，然而，在“建什么，怎么建，为什么建”的问题上，没有明确的想法。有的高职院校仅仅是为了迎接评估、验收，投入巨资兴建实训基地，这样的实训基地往往不符合实践教学的具体需求，是高职院校的“形象工程”、“面子工程”，很难收到实践教学的效果。有的高职院校过于求大求全，这样使得投入缺乏重点，结果是需要重视的没有得到较充足的投入，造成了不必要的浪费^[3]。

　　2.2 重建设，轻运行。许多高职院校大张旗鼓争取经费搞实训基地建设，但却忽视实训基地的运行。比如，一些高职院校在尚未真正明确自身定位的情况下，便投入大量精力建设实训基地，待实训基地建起来后却无力充分利用，造成了实训室空置率高、设备利用率低的现象。

　　三、高职院校实训基地建设与发展的路径

　　1.多渠道筹集资金

　　实训基地建设的经费一方面依靠政府的财政支持，还有需要政府出台政策，鼓励企业对实训基地建设进行投资，对积极投入实训基地建设企业有一定的优惠政策。再有学校要积极与企业联系，实现校企合作办学的思路，学校为企业培养所需的人才，学校提供场地，企业为学校提供资金和设备，培训教师等多方面的合作，还有学校自筹等多方面筹集实训基地建设资金。

　　2.建设共享型公共实训基地

　　针对高职实训基地建设资金投入不足、实训设备陈旧、老化、数量不足的状况，借鉴国外的高职实训基地建设的经验，选择有持续发展、建设效果较好的实训基地，由政府投资建设共享型公共实训基地。此实训基地具有设备先进性、面向社会开放性、公益性等特点。主要作用是一方面为职业院校学生提供实践教学需要，另一方面为社会服务，为下岗职工再就业、农村劳动力的转移、企业新员工上岗、企业的新产品开发等提供实践培训。共享型实训基地是提高职业能力、技术的一个重要公共平台，它的投入使用将更好地为区域性经济发展注入新的生命力。

　　3.加强“双师型”教师队伍建设

　　建设一支既有实践经验又有懂教学规律的“双师型”教师队伍，是高职实训基地建设的一个重要组成部分。建设“双师型”教师队伍采取以下措施，一是学校出台政策，积极鼓励教师到企业实践；二是有计划、有组织地选派教师到企业实习，参与企业的实际操作，了解新技术、新工艺；三是聘请企业技术员到校做兼职教师，在实训前还要进行教学培训；四是鼓励教师参加职业技能大赛，实现以赛促教；五是鼓励教师取得相关技能职业资格认证，了解行业需求^[4]。

　　结论

　　实训基地建设是高职院校建设中重要的组成部分，也是改善高职办学条件、体现高职特色、提高教学质量的重点。在新时期下，以产学研相结合为目标，建设资源共享、具有可持续发展的实训基地，服务于高职教学、科研、区域经济等多方面的发展。

　　参考文献

　　[1]蒋乐兴.野三位一体冶创业教育实训体系的构建与探讨[J].人力资源管理.2014.06.242-243.

　　[2]康亚珊袁王冉.高职院校实训教学资源共享的探讨[J].中国管理信息化.2014.09.106-107.

　　[3]王虹.浅谈高职教育实训考核评价体系的研究与实践[J].法制与社会.2014.13.235-236.

　　[4]张宗胜.善抓机遇勇迎挑战要要争创示范性高职教育实训基地体会[J].四川省干部函.学院学报.2014.02.216-219.

　　文/段传国，张荟玲