技术在小学语文教学中的作用

　　摘要：科学技术的迅速发展，多媒体技术已经走进了课堂，得到了广泛应用及认可，它激发学习兴趣，拓展思维视野，启迪想象思维，突破教学重点难点。本文对多媒体技术在小学语文教学中的作用进行探讨。

　　关键词：多媒体技术；小学语文教学；作用

　　一、学生学习兴趣的激发

　　俗话说兴趣是最好的老师，小学生的思维活动是建立于浓厚的兴趣和丰富的情感基础之上，正如教育家乌申斯基所说：没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。因此，让学生自主的学习，必须唤起对学习对象的兴趣，诱引他们进入学习的境界。小学语文教学，教材提供的仅是一幅彩色的画面而已，视觉效果较差，学生的兴趣难以激发。多媒体技术下的语文教学则不然，它运用多媒体技术让教学过程呈现情景交融、形声并茂、生动活泼的情景，提供认知的感知材料，在学习时的疑难地方，再现情境，学生对表象进行分析、综合、概括，让学生的思维向深层发展，课堂教学增添了新的活力，激发学生的兴趣。

　　例如讲述《秦兵马俑》，多媒体课件演示，学生尽情地观赏各种姿态的兵马俑，提问：看到了哪些兵马俑？课堂气氛活跃，学生畅所欲言。这样的环境，自觉感知理解了语言文字，学生的学习兴趣被激发了。讲述《望庐山瀑布》，多媒体课件演示瀑布壮观的景象，配以豪壮的声音，如此情景，激起学生探索，情感产生共鸣，课堂气氛生动活泼，活跃学生思维想象，调动了学生的学习积极性主动性，由被动学习变为主动学习，学生的学习兴趣提高了。小学语文教学恰到好处的运用这一技术，突破了学习的重难点，学生产生探索的欲望，情绪受到感染，集中注意力，主动地参与学习，感悟学习的乐趣。语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，多媒体技术是一片锦上添花的绿叶，二者融为一体合二为一，相得益彰，创设愉悦有趣的情境，让小学生体验到学习的乐趣，成功的快乐。

　　二、学生视野的拓展

　　教育实践证明，小学生生活阅历、积累较少，时间和空间受到限制，教材内容涉及的一些事物和现象无法看到，很难解决问题。多媒体技术的应用，学生接触语文的渠道拓宽了，众多交互性强、更新快的语言和语言文化信息让广大师生应接不暇。网上共享的大量信息为语文的教学和师生的学习提供图文并茂、声像俱全的资料。多媒体技术的应用，让学生不再受到时间、空间和地域的限制，计算机网络拓展社会的每一个角落。广大师生可以任何时间、任意地点检索、阅读书籍，从世界每一角落获取更新的信息和资料。例如讲述《有趣的发现》，从海岛上昆虫翅膀的有趣特点，诱引上网收集有关适者生存的例子。根据网上的资料和个人感受，讨论交流。学生轻松获得大量的知识，这样，课堂教学效益提高了，表象丰富了，学生的视野拓展了，学生对课文的理解增强了，课堂教学效果优化了。例如讲述《桥》，环境因素局限，很多数学生不太熟悉，让学生上网查找关于祖国一些著名大桥的图文资料进行阅读。这样，学生对桥梁的认识加深了，学生的视野开拓了，学生的情操陶冶了，学生对祖国美好明天的憧憬增强了，学生运用信息技术对其课程进行学习和拓展的探讨能力培养了。

　　三、学生创新思维的启迪

　　传统的教学以教师为中心，课堂气氛死气沉沉，自主学习空间萎缩，活力缺乏。学生好比算盘珠子，拨一下，动一下，学生个性必被扼杀。教出来的学生如何能适应信息化、数字化的时代呢？多媒体技术与小学语文课程整合必须摒弃传统教学方式。网络环境下学习，以学生为中心、以自主参与为中心。多媒体技术集音、像、动画为一体，生动形象具体，吸引学生注意，其他教学手段不可比拟。多媒体技术的应用，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静、生动逼真的教学情境，激发学生的学习欲望，学生的创新思维获得培养。

　　例如讲述《猫》，提问：小猫的淘气有哪些表现？大猫的古怪有什么表现？问题综合、集中、覆盖面大，指导学生自主探究探索。播放介绍猫的资料，集中小学生的注意力，看完后，小组讨论，找到解决问题的途径，让学生在自主探究的过程中获得成功的快乐，让学生从中领悟到有效的方法。自主思考、合作交流、归纳总结，课堂处于情景交融的状态，由“被动型”学习变为“主动型”学习。因此，必须发挥学生特长，运用多媒体技术优化阅读，增强教学的趣味性、主动性、实效性。

　　以学生为本，突出学生的主体地位已成为广大教师的共识，运用多媒体技术，体现出学生是学习的主体，让学生自觉主动参与，培养学生自主学习能力和创新精神。

　　四、教学重难点的突破

　　学习不同单元遇到不同的重难点，怎样让学生在学习过程中掌握重点，化解难点呢？多媒体技术走进课堂，它使抽象的概念具体化、形象化，多媒体课件的演示，弥补了传统教学直观感、立体感和动态感的不足，处理了其他教学手段难以处理的问题，激发学生学习的兴趣，增强直观感觉，化解教学难点、突破教学重点，提高课堂效率。优化课堂教学从教学方案的设计与实施切入，创设教学情境，掌控教学重点难点，突出重点和难点时，把教学的重点和难点制作成课件。在学生交流、讨论，教师归纳，激起探求新知欲望。例如讲述英雄董存瑞，剪辑电影资料董存瑞手托炸药包舍身炸碉堡的壮烈场面，可歌可泣的场面打动了每一名学生的心，体验到董存瑞的英勇豪迈精神，深化感情，突破了难点。

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　　王美荣

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