四星级高中人文化管理初探——以高三毕业班管理为例

　　摘要：四星级高中人文化管理需要将管理重心下达到年级组，一切措施落实到人，狠抓落实。以备课组建设为重点，激发师生教学热情。不断构建和丰富教师人文教育的体系、内容。

　　关键词：人文化；管理；备课组；人文教育

　　江苏省宜兴市官林中学创建于1938年11月，1997年11月被正式确认为江苏省重点中学，2004年11月通过了省四星级高中验收，成为宜兴市第三所省四星级高中。我是分管教学的副校长，面对新形势，官林中学正在探索人文化学校管理模式，让官中教师走可持续发展之路。

　　官林中学倡导人文化管理就是把人作为管理的出发点，以人为本，实现以人的价值为最终目的的尊重人性的管理。教师是一所学校最宝贵的资源。大教育家夸美纽斯说过，教师的职业是太阳底下最光辉的职业。如何在日常教育教学管理中以师为本呢？

　　一、学校管理重心下达到年级组，一切措施落实到人，狠抓落实

　　以年级组管理为中心，提高管理的效能。每年高三开学之初，学校就针对高三年级管理工作的特殊性，进一步完善管理措施，坚持“自主、完善、拼搏、高效”的方针，构建由卞俊伟校长挂帅、田勤华副校长分管、年级组为中心的管理体系。高三毕业班工作领导小组成员深入教学第一线，走到师生身边，倾听他们的心声，了解他们的需求，做好全方位的调研工作，实事求是，把好方向，制订科学的备考决策。

　　把高三年级的管理权和工作主动权前移到年级组。高三年级的教学管理、教师管理、学生管理等方面的工作，全部由高三年级组管理委员会具体负责，力求减少中间环节，高效解决相关问题。年级组根据高三毕业班工作实际，分阶段制订细致的工作计划和行事历，通过班主任会议和任课教师会议，把各阶段的任务和目标详细下达到高三每位教师，要求每位教师认真执行，并严格按照要求督查工作落实。高三年级行事历在班级公示，高三年级每次考试，年级组和蹲点领导都及时组织召开班主任会议、年级任课教师会议和部分班级任课教师会议，一起研究探讨，认真分析工作得失，总结经验教训，及时调整工作策略，解决存在问题。

　　年级组在校长室的指导下，全面负责协调各学科之间关系，统筹安排各学科工作，落实各项工作要求的督促检查。比如，各学科作业量由年级组统一协调，年级组对各学科的教学进度安排、讲学稿的编制使用、作业量和作业批改情况每周进行检查，并在行政会议、全体教职工会议上及时进行详细通报、反馈，解决了以前由教务处负责管理时的情况不熟悉、反馈不及时、纠正不彻底等问题。

　　二、以备课组建设为重点，激发师生教学热情

　　新的高考形势下，加强备课组建设尤为重要。备课组组长是“领头羊”，例如我校英语备课组组长唐玉婷同志是任劳任怨的优秀备课组长。英语备课组建设成绩显著。我校学生的英语成绩一直在兄弟学校中保持较好的地位，如何保持英语优势学科地位是学校管理者思考的问题。唐玉婷备课组长从严要求，针对高三英语老师大多是年青教师的特点，敢于给青年教师压担子，充分相信青年教师，放手发动青年教师的聪明才智，统一要求备课组教师使用好每一份讲学稿，统一要求备课组教师上好每一节复习课，统一要求备课组教师布置好每一天的英语家庭作业。

　　做好学生心理激励工作。我们开学初就用好目标激励卡，引导学生为自己制订切实可行的奋斗目标，并为之全力以赴。每次考试后大张旗鼓地开展学习标兵、学科之星和进步之星的评选活动，并张榜表彰，为学生树立榜样，激发他们比拼赶超的斗志。加强心理健康教育，重视心理疏导工作。面对高考激烈竞争和繁重的学习任务，学生产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、厌倦等不良情绪时，切实做好心理疏导工作，通过开展文体活动、主题班会和个别谈话作针对性辅导，调整学生心态和状态，使学生应考能做到张弛有度，最大限度地提高学习兴趣和学习效果。组织高考百日誓师动员大会，帮助学生树立信心，激发斗志。邀请著名励志专家对学生开展励志专题教育，播放高考心理辅导视频，有效地消除了学生考前的不良情绪。邀请高考研究专家和外校名师进行高考辅导讲座，使学生对高考的内容、方向有了更明确的认识，拓宽了学生的眼界，提高了学习的针对性和有效性。

　　以临界生转化工作为抓手，提高本二入线率。以临界生转化工作为抓手，改变以往临界生转化台账使用方式，由原来的“学期初下发，学期末收交”的方式，变成“每周下发，周末收交，及时反馈”，改变了转临工作中经常出现的“走过场，完任务”的表面化现象。

　　三、不断构建和丰富教师人文教育的体系、内容

　　学校要善于创新，从校内校外、课堂内外、理论与实践等方面充分发掘资源、整合资源，努力让人文教育进计划、进课程、进课堂。使学生在校园生活中感受到尊重，充分享有自身的权利，不是个理论问题，应该去思考的是如何创新学校管理机制。为了使学生更多地参与到学校管理的方方面面中来，在推进校本人文教育的过程中，我校培植了能够较好体现学生主体地位的“五朵金花”：即校园管理听证会、荣誉试场、三级助理、“二会”合一和校园新闻发布。

　　对学生的尊重必须由对学生权利的尊重来体现。校园管理听证的内容是，凡学校准备推行的与学生切身利益有关的重大管理措施的出台，必须以听证的形式，征求学生的意见，让学生享有对学校管理的发言权。对于学生伙食管理、校外租房住宿规定等等，在学校采取措施时都经过了听证。听证会本身就是交流的平台。在这个平台上，学校可以了解到学生的需求、学生对学校管理的具体意见，同时，学校也可以借助这个平台，让学生了解学校的考虑，学校某些管理规定制订的依据。经过管理听证这种形式的对话交流，学校与学生之间有了个相互沟通意见、交换信息的渠道，学生的权益因此有了更好的保障。其它如荣誉试场、三级助理等民主管理措施，较好地落实了师生平等的要求，促进了民主师生关系的构建。畅通交流渠道，架构对话平台的各种探索实践，不只是有力地改善了学校的人文环境，而且深化了人文教育实施的内涵。人文是一种教育理念，同时也是一种教育追求，尤其对于学生来说，人文是生命的演绎方式和过程。只有努力满足学生的生命需求，让学生充分享有尊重和自主，学生的求真、向善、爱美的良知才能被唤醒、激活。

　　史建云 田勤华