小学语音教学的几点思考

　　著名教授吉姆森说过：“说任何语言，一个人必须懂得接近百分之百的语音，而只懂得百分之五十的语法和百分之一的词汇就够了。”这足以说明语音是多么重要了。在语言三要素中，词汇和语法都是通过语音这个物质外壳表现出来。只有学好了语音，才能准确无误地交流思想，促进语法和词汇的掌握，提供实际使用语言的能力。在英语教学实践中，我们也发现：语音好的学生，听说读的能力都很强；语音差的学生，听、说、读障碍重重。著名英语教育专家胡春洞教授说过：“语音是存在的物质基础，英语语音教学是整体教学发展的起点，也是教学的第一关，并始终影响着以后的其它教学。”由此可见，抓好语音教学在英语学习中的重要性，尤其是在学习英语的初期。《英语课程标准》就提出小学阶段英语教学的重点之一便是“引导学生养成良好的读音”，以便为进一步学习英语和实际应用英语打下基础。但是有的英语教师还没有给以足够的重视，加上教学过程中方法、技巧等运用不当，造成了一部分学生读音不准、语调不对，给后续学习带来了困难。那么，如何在英语课堂教学中进行语音教学呢？

　　首先在日常教学中不断提高自身的业务修养，不仅是教育教学方面的，也是语音方面的，至少要做到与教材录音带在发音方面保持一致。教师的发音是学生模仿的主要对象之一，对学生的英语语音学习起指导和示范作用。比如：在讲解单词时，对于元音字母的辨识，我给予了很高的引领与示范。字母o在重读闭音节中shop/∫p//∫αp/dog/dg//dg/box/bks/hot/ht//hαt/；在GA中，只要单词中有r字母，就需发相应的/r/音，但在RP中/r/音只出现在元音前，如：car/kα：//kαr/door/d：//dr/board/b：d//brd/等。

　　其次在课堂上创造良好的语音环境，强化口语练习也是每一节课的重点。英语教师必须坚持用英语组织教学、上课、布置作业、下课等等使用相应的课堂用语。久而久之，学生从听懂、学讲、会讲，一步步提高。教师要充分利用现代化教学手段和合理的学习方法。合理运用电脑、VCD等多媒体设备优化学习环境，改进学习方法，提高学生学习英语的兴趣。在教学实践中，我着重于培养学生的英语语感，培养对听、说的感性认识，一方面要善于利用录音机，在教学中人机配合，使学生多听标准录音。没有什么材料比英文歌曲、电影更能体现语言的地道性了，学唱英文歌曲是正音、训练连读的有效办法。例如：制作有声的动画课件，给学生播放英语VCD动画片、教学片等，学生也可以通过软件或互联网学习英语。这样，学生实际上接触的是真正的鲜活的生活英语，他们可以在生动的和真实的气氛中接受、吸收和习得这一语言。最后为增加学习语音的动力，实行口试制度。每个学期都要进行口语测试。内容有认读字母、单词，朗读句型，回答问题、看图说话等。学生通过口试看到自己的进步，获得成就感，增强学习语音的信心，平时也会特别注意发音训练。在对学生的辅导中，施以潜移默化的影响。

　　最后对于小学生的教学方法应以示范和模仿为主。在有效的示范和指导的基础上进行模仿是习得语言最有力的手段，对语音教与学来说，尤其重要，离开了模仿几乎可以说不能掌握任何语言。新《课标》对小学英语初学者语音目标的描述是“了解简单的拼读规律；了解单词有重音；语音清楚，语调自然”。儿童学习发音，是靠模仿来形成反应的，这种最初的反应必须经过多次的重复才能巩固。因此，在认读后要重复练习，且练习的方式方法要多样化，采用绕口令、说唱、游戏等。发现学生模仿练习时出现缺点，及时指导、纠正。要求学生全方位模仿，模仿一篇对话中的发音、语速、语调、连读、爆破、略读、停顿等方面，坚持每篇对话都能做到流利朗读。坚持朗读教学可以提高学生的语言节奏感，因为英语的轻、重读很明显，起伏很大，节奏感很强，如果对连读和失去爆破技巧加以注意，更可以提高讲话的节奏感。在朗读训练的各个阶段，找出学生们的兴趣与朗读训练内容的结合点，来激发和保持他们的学习热情。在朗读训练初期，语音语调训练中选用一些绕口令、儿童英语歌谣、教唱一些英语歌曲，以激发和保持学生的学习兴趣。而学生对朗读兴趣的保持，在于成就感。同时教师要将语流教学与课文教学相结合进行，让学生多听课文标准录音，对课文的语流语调要形成整体的深刻印象，如此坚持练习，学生才能突破朗读关，朗读时才能表情达意，这对语感的形成至关重要。另外，诗歌、绕口令、歌谣、歌曲等，让学生练习，或欣赏性地听，充分调动学生的兴趣和学习的积极性，在美的熏陶中获取英语语感。教师不只为教语音而教语音，应把例词、例句作为重要的教学手段来使用。如在教连读和爆破时，要记住“goodbye”中的/d/只是舌尖抬起作发/d/的姿势；/tr//dr//ts//dz/它们前面的爆破音要失去爆破，如that、stop、talking等。

　　小学英语课堂语音教学在课堂的体现是任重而道远，这不仅要求每一位英语老师有着专业的素养，还必须具有语音教学的意识。所以，语音教学，我们一直在路上！

　　陶威

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