小场地、大班额体育课教学

　　摘要：小场地、大班额体育课教学阻碍了素质教育、终身教育的实施，影响到人才培养，本文从小学体育教学的重要性，小场地、大班额体育教学的弊端，小场地、大班额体育课教学策略三个方面探讨了小场地、大班额体育课教学问题。

　　关键词：体育教学 特点 弊端 措施

　　改革开放的深入发展，传统的体育教学思想观念有了一定程度的革新，先进的体育教学方法在体育教育中得到应用，但并没有改变我国小学体育教育原有的格局，小场地、大班额体育课教学存在着很多弊端，阻碍了素质教育、终身教育的实施，影响到人才培养，如何利用小场地进行大班额体育课教学，是小学体育教师值得研究的问题。

　　一、小学体育教学的重要性

　　体育是学校教育的组成部分，它的任务是增强体质、使人健康、预防疾病、陶冶情操、提高学习和工作效率。体育承担着增强体质的任务，与德育、智育、美育密切配合，共同完成培养全面发展人才的教育目标。教育是智力和体力的共同发展，片面发展智力的教育不是全面的教育。教育实践证明，体育运动能使大脑供氧更加充足，提高脑细胞的反应速度，有效的调节大脑的兴奋和抑制，促进大脑的发育，从而增加记忆力、发展智力、提高学习效率，体育在教育中的地位是实践证明的客观规律，体育活动是磨练意志、形成上进品质的良好的途径，培养学生坚毅顽强、勇敢果断、吃苦耐劳、坚持不懈的优良品质，提高小学生人际交往水平、竞争意识，帮助学生掌握相应的体育技能，提高身体素质。体育的教育功能广泛，田径运动能够培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的精神，球类运动能够培养学生的集体主义精神和组织纪律性，体操武术运动能够培养学生果断机智、沉着冷静等能力。

　　二、小场地、大班额体育教学的弊端

　　体育教学与场地、器材等因素相关，“小场地、大班额”的体育教学现状严重制约了小学体育课程的改革，弊端很多。“小场地、大班额”现象，难以落实体育新课程理念，小学体育课程要满足学生的需要，重视学生的情感体验，教学要面向全体学生，小学生注重和老师之间的情感交流，教师耐心认真的态度，热情诚挚语言，促使学生产生强烈的学习欲望，教师要与学生打成一片，主动与孩子们沟通，做孩子们的知心朋友，由于学生人数多、场地小、器材短缺，小学体育教师只能把较多的精力放在管理学生上，难以实现体育新课标的要求。运动场地和器材不能满足体育教学的需要，体育课的“配套设施”还没有建成，人数过多造成了场地的拥挤、器材的短缺，活动空间受到限制，现有条件不能保证学生的正常活动，达不到合理的运动量和运动强度，增教学目标难以完成。体育课上不安全因素增加，教师在大量的学生面前常常顾此失彼，不能充分落实安全措施。因为场地小造成相互干扰，教学质量难以保证。

　　三、小场地、大班额体育课教学策略

　　1.合理规划场地，适时改造教材

　　体育是一项室外活动，是需要一定的空间场地作为活动条件的。教师要提高体育教学的效果，没有场地是不行的。利用学校闲置的空地，根据空地的面积合理运动场地，例如，把教学楼和宿舍楼之间的空地规划成羽毛球场地，学生在课余时间进行羽毛球炼习，也可以供投掷实心球、跳远等所需场地不大的体育课用。针对小场地，大班额的情况，教师可以对教学内容进行合理改造，一适应小场地活动，例如把所需场地较大的跨越式跳高，改成练习跳皮筋，巧妙搭配教学内容，提高小场地利用效率，根据各个年级具体情况，协调安排教学进度，整体把握教学内容，最优化使用场地，集体备课，协商器材使用，上课前合理布置学生活动场地，考虑学生的年龄特点，体育课上及时强调活动范围，避免意外情况的发生。

　　2.教学形式灵活多样

　　教师根据学生的特点、教材内容、场地器材的实际情况，采用富有趣味性、生动活泼方法诱导学生练习，利用生动形象比喻，进行直观教学是常用的一种教学方法式，教师只是把动作要领进生硬地教给学生，学生兴趣不高，难以受到理想的教学效果，运用比喻集中了学生的注意力，激发了学习兴趣，加深学生对动作的印象。例如：跳远腾空步教学，运用形象比喻进行沙坑、踏跳板、跳箱盖的场地布置，在跳箱盖上标注“水沟”， 腾空步是“战马过壕沟”。正确的示范，精彩的讲解，学生充满信心，跃跃欲试，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，达到画龙点睛的教学效果。体育课讲解的技术动作往往要用两三节课才能完成，学生连续几节课进行同样的动作练习，很容易产生厌烦心理，同一教学内容，教师可以选择不同的场地和教学手段，例如：跑步练习，可采用三分钟变换跑，不断变化跑姿和运动路线，左右交叉步跑、左右侧向并步跑、高抬跑、后退跑等，学生兴奋性很高。体育课要轻松活跃，运用肢体语言是体育教学中必不可少的手段，让学生在欢笑声中掌握技术动作，提高课堂教学效果。

　　总之，面对小场地、大班额的实际情况，小学体育课教师依据教材与学生的特点，采取多样化的教育手段，有针对性地进行教学，培养学生体育课的兴趣，通过有效的教学策略，鼓励学生积极参与体育活动，发展智力，提高学生的身体素质。

　　参考文献

　　[1]周翌，高年级体育的有效教学与学生自主锻炼能力的培养，体育期刊2009(11)

　　[2]戴筱煊、杨清，体育教学中如何加强自主锻炼能力的培养2010(05)

　　[3]李险峰，在体育教学中开拓创新思维，体育期刊2011

　　金勇