谈高中政治教学的生活化

　　摘要：高中政治属于一门社会学科，在高中政治中很多教学内容是与生活实际相关的，在高中政治中展开生活化教学能够有效帮助学生加深对课本内容的理解，提升教学效率。本文就高中政治教学生活化进行了一些分析研究，希望能够有效促使高中政治教学更好地发展。

　　关键词：高中政治 教学生活 化研究分析

　　一、高中政治教学生活化的内涵

　　生活是教育的源泉，教育是源于生活并且服务与生活的。教育一定要满足生活的需要，才是成功的教学方式，由此可见，高中政治课堂教学只有走进学生的生活中，从现实世界出发，才能够具备强大的活力。高中政治生活化指的是在思想政治教学中，由学生真实的生活经验以及知识背景出发，联系实际生活场景，将生活经验郑智化，有效体现出政治教学是源自于生活的，然后又应用于生活的。高中政治教学生活化主要有两个方面的特点：一种是日常生活的课堂化，政治课堂生活应当结合教学内容，多创设一些形象生动、符合生活实际的内容，使教学能够重归于生活实际；另一种是现实生活的课堂化，在思想政治课程中一定要能够有效反应学生的现实生活，有效实现现实生活与课堂环境对接。

　　二、高中政治生活化的措施

　　1.选择生活化教学内容

　　高中政治新课程标准中指出，课程的学习是立足于学生现实生活经验形成的，并着眼于学生的发展实际，将理论学习寓于生活实际之中，构建学科知识与生活现象、生活逻辑与理论逻辑相结合的课程模块。新课程标准有效体现了现代教育的要求，教材内容是重要的课程资源，但并不是唯一的资源，课程需要师生共同完成。所以，教师在教学过程中，一定要明白教学时用教材在教，而不是“教教材”，教学时依据教材来教的，但又不能仅限于教材之中，不然就会使政治课程的内容显得枯燥无味。教师应该依据政治生活化的特点，针对不同学生的实际，然后借助生活中实例对学生进行教学。

　　例如，教师在讲授“银行与储蓄”这一课的时候，可以要求学生结合股票、储蓄、债劵、方面的内容，为自己制定一个有效的理财方案，教师选取一位学生，并根据学生实际情况为其制定了有效的理财方案，这位学生父亲在供电局工作，月收入五千左右，母亲在银行工作，月收入三千左右，家庭有十万储蓄并且存为定期一年，现已过半年，家庭活期存款为五万元，这位同学家里房子大概为六十平左右，全家想换大一点的房子，正当他们想换时，中国人民银行上调一年期存贷款款基准利率。所以要制定一个合理理财方案。1.十万定期是不是应该提前预支？2.是否应该为全家人买一份保险？3.加息后房价走势如何？现在是否应该买房？教师与学生经过研究分析，就能够制定最有的解决方案，这项教学活动后，学生与家长就能够改变对高中政治课程看法，使高中政治教学生活化。

　　2.创设生活化教学情境

　　创设生活化教学情境有利于调动学生的学习感情，促使学生更加主动、积极的投入到学习之中，对学生认知发展以及品德的形成有非常积极作用。创设生活化教学情境一定要立足生活，将教学内容与生活实际相结合。使其能够有效贴近学生的生活情境，将生活搬出课堂，将学生身边的事情导入教学内容之中，促使学生能够更好地学习。依据这一学习要求，在学完“社会主义市场经济基本特征”这一内容之后，教师可以开展辩论赛，就“信用在经济生活中是否重要”以及“经济生活中制定与遵守规则的好处”进行辩论。并且就这一命题对市场资源的配置、法律与道德规范市场的秩序重要性等内容与全班同学进行了深刻讨论，微博上曾报道一则新闻，南方一个大学职工收入并不丰厚，但是却主动帮助了近80 名经济困难的大学生，但这些学生走出校园环境之后，竟没有一位受助学生去看望这位好心的职工。这一则报道使我们对经济生活中积极意义提出了疑问，为什么诚信教育收获不了诚信。通过这一次辩论赛，教师不仅使学生掌握了应该掌握的知识，还帮助学生树立了正确的价值观念，使学生能够明辨是非。

　　3.教学评价生活化

　　生活化教学需要有生活化的评价标准。从现阶段评价的目的来看，大多太过强调评价的类别，选拔以及评优的功能，忽视了评价的帮助以及激励方面的功能，由评价的内容看，较为重视学科成绩的评价，较为轻视对综合能力的评价，较重视统一的标准，不关注学生之间个体的差异性，重视结果方面的评价，不重视过程的评价。《基础教育课程搞个纲要》中曾经提到：改变课程的评价过于重视甄别与选拔的功能，使评价能够促进学生的发展，使学生多方面的潜能能够被挖掘，并且要特别重重视学生创新精神与实践能力等一些综合素质的发展。不仅能够反映基础教育课程标准对学生的一些要求，又能够明显显示出学生之间个体的差异状况，积极适应社会对人才的要求，并且要将最终评价与形成性评价相互结合，在具体的教学中能够打破过去“教师中心”、“书本中心”的评价体系。

　　三、结束语

　　从生活中提出问题，能够有效激发学生政治学习兴趣，使学生能够在教学活动中掌握应该掌握的知识，在活动过程中真正领悟到政治学科的魅力。政治教学生活化是一项非常有效的实践。

　　参考文献

　　[1] 赵媛媛.谈高中政治教学的“生活化”实施策略[J].金色年华（下） ，2013，(6)：30-30.

　　葛天怡