体育教学反思

　　随着《体育与课程标准》的颁布，对体育与健康教学指明了方向，规范了体育教师的教学行为。本人在具体教学活动中，认真学习新课程理念，在实践教学活动中，不断去探索，大胆创新，尤其在教育课中对练习的预设与具体的教学过程，通过自己的教学反思，总结出适合于自己教学，取得了一定的教学效果，为我校的体育教学有效性的提升，为学生的体育与健康知识的学习服好务，增强学生的健康体质，提供了良好的平台，全面提高了教育教学质量。从以下几个方面，来谈谈自己的教学反思，仅供同行参考，起着抛砖引玉的作用。

　　一、体育教师要转变教学观念，体现出新课程教学理念

　　新课程要求体育教师认真学习新的教学理念，并能够在具体的教学实践中，大胆去实践，去探索，去创新。通过自己对学生学习方法的精心指导，让学生能够有效发挥学习的主体能动性，让学生在具体的活动中，感受到体育、健康知识学习的愉悦，经历具体的锻炼历程，增强学生的体质。同时，体育教师要认识到新课程下的体育教学，是具有灵活性与多样化的教学特点，需要体育教师突出体现出学生学习的主体性与教师教学的主导性的有机统一，较好重视学生对体育教学思想的渗透，让学生通过活动的参与，较好开发学生的思维创造性，较好提升学生的实践能力。为了达到这个教学目标，这就需要体育教师彻底改变教学观念，不断更新自己的教学方法与教学手段，去营造一个教师与学生共同学习的氛围；要求体育教师认识到对学生健康教育与体质的提高，是培养新型人才的重要途径之一；要求体育教师按照“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，去精心组织学生的学习活动，尊重学生的人格与尊严，遵循学生的个体特征，引导学生积极主动参与到具体的体育学习活动中，让学生想学、会学、善学。

　　二、体育教师是整个教学活动的设计者与组织者

　　在新课前必须有效对《体育与健康课程标准》的解读，去分析全班学生的具体情况，落实好本节课的教学目标。教学目标要细化到学生个体，遵循“分层目标，分层教学”的教学原则；同时，体育教师要正确理解教学策略，要灵活去运用教学方法，针对学生的个体特征，去组织好学生的学习活动，根据教学内容的需要，认真组织教学各个环节，井然有序地让学生能够感兴趣去学习与锻炼。因此，体育教师作为学生学习活动的组织者与管理者，其作用尤为突出，充分发挥学生自主学习与合作探究式学习的主动性，通过学生小组的互动来提升学生的个体发展，学生学习兴趣的激发，要求教师创设良好的教学环境，让学生达到乐学，感受到体育锻炼的快乐。

　　三、体育教师是导师，是提供知识的源泉

　　教师是学生的良师益友，是学生学习的伙伴，需要教师对学生的学习进行有效指导，让学生能够掌握一定的学习方法去学习与训练，能够在具体的活动中，去发展自己，创造自己，去幸福生活。由于学生对知识的获取途径较少，需要体育教师给予学生帮助，广泛结合学生的自身实际需要，提供学生学习的资源，充分发挥体育教师的资源整合作用，引导学生掌握正确的收集有关信息的方法，能够对信息进行分析、归纳、整理，来满足学生自己的需要。

　　四、体育教师是学习动力的提供者

　　作为体育教师要激发起学生较强烈的学习欲望，让学生对体育与健康知识的学习、身体素质的提高，能够并驾齐驱，统一协调，相互促进，这就需要体育教师有效激发起学生学习的动机，给学生不间断的学习动力，为学生搭建良好的平台，促进学生发展。同时，体育教师在具体的活动中，要时时关注所有学生，特别是对那些不爱学习体育与健康知识的学生，不爱进行体育锻炼的学生，学习主动性不强的学生，要给予及时的引导与鼓励，有效依据这些学生的个性特征，去设计具体的教学活动，让全班学生都能够得到发展，提高体育教学的有效性。

　　五、体育教师要充当学生学习的合作伙伴

　　教师要摒弃过去那种“唯有师尊高”的传统思想，认为学生超过教师自己，就是学生对教师的不尊。新课程下的教学活动开展，需要充分发挥学生积极思维，肯动脑筋，大胆创新，需要学生强于教师自己，超过教师。这就要求教师要主动参与到学生的具体学习活动中，与学生一道共同学习，共同思考问题，充分发挥就教师的示范与引领作用，带动学生去学习，去探究，有效帮助学生度过学习过程中，所遇的困难；同时，教师的参与，能够有效增进与学生之间的情感，与学生建立起良好的师生关系，能够较好发挥教育的功能，较好帮助学生树立起良好的人生观与价值观。

　　六、体育教师认真落实好教学目标

　　教学目标是教学活动开展的衡量标准，是教学活动最基本的要求，对选择教学内容起着决定性作用。作为体育教师要有效根据学生的具体学情，结合课程标准及教材编排的体系，要对教学目标具体化，对不同的学生做到目标层次化。一旦教学目标确定下来，教师要根据目标去大胆取舍与增添教学内容，力求在较短的教学时间里，找到需要解决的问题，随之找到解决问题所需要的教学方法与教学过程，有效防止教学的盲目性，防止教学的随意性发生，有效防止学生学习的机械性学习，成过去那种被动式接受知识的不良习惯。

　　七、体育教师要善于使用肢体与语言的作用，促进学生愉快学习

　　教师的一言一行都将影响着学生学习的激情，教师优美的肢体动作，可以让学生减轻一些压力，让学生感觉到学习的轻松，能够积极主动参与到具体的学习活动中；同时，教师的教学语言，能够深入浅出地对知识进行讲解，对学生的进步适宜进行鼓励，能够较好激发起学生较强的学习动力，让教师的微笑、神态、动作等去有效创设一个良好的学习氛围，促进学生对体育知识的学习，体育技能的有效形成，情感得到有效丰富。

　　总之，体育教师要认真组织好体育课教学活动，认真创设良好的教学氛围，激发起学生主动去学习体育与健康知识，认真去锻炼，磨练意志，提高学生体育技能，增强体质。同时，体育教师要经常性去反思自己的教学，不断去吸取经验与教训，在教学新理念的指导下，不断改进自己的教法与学法指导，较好提高体育教师的教学水平，较好提高学生的体育技能。较好提高体育教学的有效性。

　　郭剑

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