教研室活动在大学物理课教学中的作用

　　摘要：针对现有的大学物理分班教学导致的教学效果参差不齐的现状，提出通过教学过程中的教研室活动实现统一教学思想，通过集体学习交流实现教学水平的统一提升，通过教研室活动规范教学的管理。通过教研室活动的有目的有序的开展，可以充分发挥各位教师的能动性，提高教师创新的能力，对教学进步，教学改革和创新，教师提升都有极其重大的帮助。

　　关键词：教研室活动 大学物理 基础课 统一教学

　　大学物理是高校理工类学生的一门重要的必修基础课，在培养创新人才方面具有其他学科无法替代的特殊作用。现有的教学模式采用分班制教学，教学采用统一的教材和教学大纲，由若干位教师共同完成教学。由于教师个体的教学水平、知识结构等的差异导致教学方法、教学效果差异明显，不能充分实现预定的教学目的。所以有必要搭建一个统一的教学平台，通过这一平台实现教法的统一和教学水平的统一提升，实现教学效果的普遍提升。

　　教研室是学校最小的教学管理机构，是同专业教师的集合体，充分发挥教研室的智力集群的优势，搭建统一的教学平台，其最有效的途径就是开展教研室活动。教研室活动的作用主要体现在以下几方面：

　　一、加强常规教学管理

　　教研室活动可以发挥各位教师的聪明才智，根据教学大纲制定教学具体实施计划，统一落实常规教学管理的各项规定，按照各项规定组织教学。活动内容形式可多种多样：比如组织各位教师互相听课，坚持业务学习，坚持集体备课，加强过程管理，以保证教育教学扎实高效。通过统一的教研室活动，统一教学思想，教学方法，保证教学起点一致。

　　二、加强业务学习提高业务水平

　　提高教育教学质量，教师是关键。教师是教育行为中的核心问题，也是基本的问题。现代化的教育呼唤高素质的教师，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师由“经验性”转向“科研型”，由“知识型”转向“学者型”。要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够利用网络引导学生进行探究性学习，以适应现代化教育需要。为此，教研室通过教研室活动采取了以下三个措施促进教师业务学习，提高业务水平。

　　1.加强学习，提高认识，转变教育观念。

　　教研室通过教研室活动有计划地组织教师学习，树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；使教师能运用先进的教学思想指导教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，充分体现了学生的主体，让学生真正成为学习的主人，从而激发学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

　　2.加强集体备课和听课互评活动

　　组织教研室全体教师进行集体备课的教研室活动。通过集体备课，进一步明确教学大纲的要求，明确讲课的难点和重点内容及注意的问题。这样做，使教师讲课内容能较好的符合教学大纲的要求、重点突出。在此基础上，教研室经常安排教师进行试讲、听课，课后与各位教师及时交流互相提高。同时各位教师利用课余时间互相听课，课下教师之间互相交流，例如有老师听了一位教师薄膜干涉的一节课，他指出了该老师举得例子彩色泡泡和照相机镜头很好，即便于学生记忆也提高了学生的学习兴趣，以后可以借鉴到自己的讲课当中。还有教研室通过组织教师听不同教师的同一节课，课后各位教师谈一些感受，总结出各位教师讲课的优点和缺点，借鉴各位教师讲课的优点，改正自己在讲课过程中的缺点，这样有效的提升了教学效果。比如：教研室组织各位教师听狭义相对论部分的课时，同样都先讲运动的相对性，但有的教师举例很简单，把内容由繁化简，学生很容易就理解，知道教师接下来要讲什么。但有的教师举例就比较难，学生不好理解。总之教师通过教研室的集体活动促使教师取长补短，不断改进教学方法，提高教师的讲课水平。通过开展集体教研活动，可以组织教师讨论各章节的重点难点；统一例题；让学生学到的知识不会因为教师的个人差异而不同；组织教师及时总结学生作业及上课情况，及时发现问题，解决问题；保证教学正常进行；教研室还组织教师讨论期末物理及物理实验的试题及评分标准，保证试题即考验学生一学期学习物理的成果，又能检验教师一学期的教学效果；同时针对现在高校普遍存在的上课睡觉，玩手机等现象讨论对策讨论如何提高学生学习兴趣提高讲课效率等等。教研室活动使每位教师做到心中有数，并能及时交流教学进度，交流教学重点难点，掌握学生情况。

　　3.加强课件教学

　　物理是一门实验科学，部分概念内容没有相应的实验实践较难理解，但是安排相应的实验条件也不成熟。因此，教研室通过教研室活动讨论、研究决定利用课件的多媒体优势把抽象的及没法用实物实验表达的内容以动画的形式给出，加强学生的感性认识，以此加强学生的对相应内容的理解。随着网络的普及，现在微课很流行，微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点） 或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。学生对于不好理解的内容可以通过微课随时随地反复听反复看，但大学物理的微课制作需要集体的智慧，需要各教师集思广益，无论创意还是制作都需要大家共同努力才能制作出精良的微课，所以通过有计划的教研室活动就可以使之实现。

　　通过教研室活动，使教研室教师的业务水平、教学方法教学能力向高水平统一，保证年级教学水平一致。

　　三、引导教师加强课堂教学和对学生的引导、服务

　　基础课教学的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。而课堂研究仍然需要教研室活动来实现。具体措施是通过教研室活动督促教师进行复习和辅导，每学完一章及时给学生总结，讲解本章习题，期中有考试，并将考试成绩记录到平时成绩中，把学生的注意力引导到学习过程中来。对学生的学习既严格要求，更要热情帮助。

　　总之，教研室活动在大学物理教学中起到了很重要的作用，俗话说：“一个好汉三个帮”，大家的集体智慧的力量是巨大无穷的，要想搞好一个班的教学很容易，但要让整个学院的大学物理基础课都是精品就要充分发挥教研室的作用，而教研室作用是否发挥的好就要取决于教研室活动开展的情况。所以通过教研室活动的有目的有序的开展，可以充分发挥各位教师的能动性，提高教师创新的能力，对教学进步，教学改革和创新，教师提升都有极其重大的帮助。

　　翟晓霞 艾丽娜

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