农村小学作文教学的几点思考

　　摘要：本文作者结合实际教学经验，对农村小学作文教学工作进行了深入的思考，提出了自己的见解。

　　关键词：农村 小学语文 作文教学

　　当前，农村学校师资及教学条件与城市学校存在较大的差距，农村学生的作文水平与城市学生相比也有一定的差距。但农村有着与城市完全不同的特殊的生产、生活的场景和环境，学生所掌握的和了解的知识与城市学生存在一定的不同，我们应当从这些独特的、学生所熟悉的知识和内容入手，提高学生的作文水平。

　　一、重视生活中素材

　　生活实践是学生作文素材的重要来源，因此，教师要有意识的引导学生留心生活，观察社会，让他们明白处处留心皆学问的道理。如在要求描写一处风景作文教学时，学生大都生活在农村山区，长这么大几乎没有走出过农村，也没有见过什么风景名胜，让他们些什么呢？笔者想到了孩子们天天上学都经过张河桥，虽然谈不上名胜，但切切实实是孩子们身边看得见，摸得着的风景。于是，我带着学生们来到桥边仔细观察张河桥，孩子们兴高采烈摸石柱、数桥墩，调动各种感官感受张河桥。回到课堂上我又组织学生们说过程、谈感受，之后，让他们把所看到、所听到、所想到的写下来，学生们通过亲身感受觉得有话可说，有内容可写。孩子们在娱乐中完成了作文，教师也倍感轻松。

　　二、重视兴趣的培养

　　兴趣是最好的老师，要提高学生的作文水平，必须从培养写作兴趣，激发学生的写作欲望着手。在教学实践中有的教师反映学生的写作兴趣不高，不知从何来提高学生的写作兴趣，其实提高学生的写作兴趣不难。根据笔者几年来的教学经验，可以从以下几方面来提高学生的写作兴趣。

　　兴趣来源于题材熟悉。在教学中教师可以安排学生多写一些喜闻乐见、自己熟悉的事情，表达学生自己真实的情感。为此，教师应当有意识的安排学生题材较为熟悉的来描写。笔者在农村教学，针对这一环境笔者常常布置一些描写帮助父母采摘苹果、干农活的习作，但如果要让城市的孩子写这些作文，因为不熟悉孩子们只能望题兴叹，更谈不上写作兴趣了。通过描写熟悉题材作文的锻炼，不仅使学生们提高了写作兴趣，同时潜移默化的掌握了写作方法，提高写作水平，在今后描写其他题材时也就能够驾轻就熟。

　　兴趣来源于年龄特点。例如在《编写童话故事》教学时，我结合孩子们喜爱动物的性格特点，让他们画出喜欢的小动物的图片，并讲出为什么喜欢该动物、该动物有什么特点，之后根据该动物的特点充分发挥想象，讲讲它们会发生的故事。学生的兴趣浓厚，寻找自己喜欢的动物，并展开想象，很快就完成了习作。抓住学生们年龄阶段的性格特点，使学生们敢想、敢说、敢写，从而也就达到了提高学生写作兴趣的目的了。

　　兴趣来源于亲身经历。作文切忌胡编乱造，但是由于有些题材孩子们没有条件亲身经历，那么在习作当中只能想当然的去写，不但言语匮乏，内容空洞，而且极大地打击了孩子们写作的兴趣。在班级里，学生家庭条件各异，如有的孩子随父母坐过飞机，看过大海，登过高山，有的则从没出过远门，若教师让学生写大海、高山之类的文章，一些学生就无法可写。为此，教师可出半命题作文，如《我第一次……》或《我爱……》，让学生去补充完整后再去写。

　　三、注重平时教学，做到学以致用

　　小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的） 用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前，记得妈妈要去广东打工的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味） 这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。

　　四、注重培养学生的观察能力

　　一切写作来自于生活。老师要求学生在平时的生活要善于去观察人物、观察社会、观察自然、观察事物。还要要教给学生正确的观察方法，学生只有掌握了正确的观察方法，才能在实践中有目的、有重点、有条理地观察，从而提高观察效率和洞察能力，进而提高学生学习习作的条理性。教师应在日常生活中教学生认真观察，仔细琢磨、充分讨论，然后在做有序记录。也可引导学生从另一角度观察、思考。这样，不仅有利于学生对重点之处加深印象，更用利于学生写得具体，写得详实。教学生做有心人，能够把身边的事，看在眼中。记在心里，把它当做素材积累下来，并把这些看到的、听到的、自己感兴趣的事或简单、或详细地记录下来。时间久了，就会积累出很多的写作素材，就不会再愁没东西可写了。同时也让学生从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。

　　五、体验乡情亲情，赞纯朴民风

　　城市里因种种因素，还较多地存在着“对门老死不相往来”现象，但农村却广为流传着：“邻里好，赛金宝”这句话——农村人特别重视邻里之间、乡亲之间的感情联系，其间蕴含着纯朴的民风。和睦相处之情，尊老爱幼之德，勤俭节约之风等等，这些方面生动的事例层出不穷，活生生地就发生在同学们的身边。农村那一年一度的春节、一家团圆的中秋节、飘着粽子香的端午节……男婚女嫁，移风易俗等等，无不带给同学们许多欢乐。这些都是同学们喜闻乐道的，抓住节日的契机，或借助一定的情境，让学生体验到其中浓浓的乡情亲情和劳动人民的朴实情怀，而不由自主地赞之于笔端。

　　总之，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。

　　参考资料

　　[1]刘凤霞浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯，2014，（01）.

　　[2]张慧娟浅谈小学语文作文教学的几步曲[J].大观周刊，2013，（11）.

　　[3]高小燕小学语文作文教学方法初探[J].新课程学习，2013，（08）.

　　教学实践

　　诸葛荣秀