把爱播向孩子们的心田

　　我担任班主任工作已有二十多个年头了。二十多年的教育实践，使我深深地领悟到，要建立良好的班集体，光有严格的管理是不够的，更重要的是教师用他那深沉博大的爱，架起一座通向孩子心灵的彩桥。只有心与心交流与沟通，孩子们才能真正信任和尊重老师，对老师言听计从。

　　想要真正走入孩子们的心灵并不是一件轻而易举的事，它必须建立在对孩子情况的掌握之上。经过调查了解，我得知班级中单亲家庭的孩子有9人，占班级总人数的22%。这些特殊儿童因家庭的不幸而封闭了他们的心扉，他们或抑郁沉默、少言寡语，或愤世嫉俗、恣意妄为。学习成绩急速下滑，个性心里畸形发展。目睹这些孩子的表现，作为他们的班主任老师，我能够无动于衷吗？我真想走入他们的心灵，为他们拂去心灵的创伤，告诉他们外面的世界不但有雨雪风霜，也有满天灿烂的阳光和七色彩虹，告诉他们要记住，无论什么时候，老师都是真正的朋友。

　　班级中有个叫王磊的男生，家庭的不幸造成了他性格的扭曲。他的脾气暴躁，点火就着，往往是一言不合，就和同学大打出手。我越批评，他越和我对着干，是一个集体中人见人怕的“刺头”。可是，有一天中午，我刚走进办公室，有位同学向我报告，王磊因爬校墙，裤子撕了一个很大的口子。我走进教室一看，同学们都围住他看热闹呢，他正用手揪着那个大口子，见我来了，满脸通红，低下了头。看到这情景，我把他领到办公室，让他把裤子脱下，我找来针线把裤子一针一针缝好，这时他的脸更红了，不好意思地对我说：“老师，你真好。”就是这一句“老师，你真好。”让我真切地感受到了爱的教育的伟大力量，它如春风化雨一般消除了我与孩子间的距离，“随风潜入夜，润物细无声”地把爱的种子播入孩子们的心田。从那以后，王磊变了，他知道“老师爱我，老师喜欢我，我要做老师心中的好学生”。他学习上争第一，纪律上争第一，一个昔日的“打架大王”就这样变成了今日的优等生！

　　记得一位特级教师曾这样说过：“一个学生对于一个班级来说，可能只是几十分之一，而对于一个家庭来说则是百分之百。”这意味着教师要将爱无私地奉献给每一个学生。而对于那些特殊家庭走出的特殊学生则应该给予更多的爱和更多的关怀。班级中有个叫李伟的男孩，母亲是位残疾人，全家三口人的生活只靠父亲打临时工微薄的收入来维持。这就造成他性格内向，沉默寡言，常常是几天不说一句话，对生活缺乏信心。为了帮助他从逆境中奋起，自尊自强，每学期我对他进行一次家访，并在班里举行自强演讲会。每天放学后我都给他补课，让他当天领会所学的知识，还从多方面入手培养他的语言表达能力和交际能力，鼓励他上课积极发言，让他担任检查作业的小组长。过节时，大家商量着送他什么礼物；游玩时，大家不约而同地给他带来很多好吃的……平时，我还从家中带来女儿的书籍、报刊，给他看，让他在书中陶冶情操，感悟人生真谛。他在老师和同学们的关爱下，成为班里的优秀学生。

　　对犯错误的学生，我从不火冒三丈地批评，简单粗暴地训斥，而是从“爱”字出发，从关心入手，体察谅解，甚至加以“庇护”，使他们体会到老师的用心良苦而幡然悔悟，使他们觉得老师信任他们，真心对他们好，自己应该好好学习，不然对不起老师，从而产生一种“情感报答”的心理。

　　有一天，我班有个学生文具盒里的一元钱丢了，教室里吵吵嚷嚷，班干部建议我对全班同学来一次搜查。我望着几十双等待的眼睛说：“同学们，刚才班上发生的事情我知道了。不过，我想是不是XX同学不小心把钱丢掉了，可能被哪个同学捡到了。我相信捡钱的同学会把钱还给人家的。现在我来给同学们讲个<<拾金不昧>>故事，好不好？”就这样，我巧妙的运用“注意转移”的原理将刚才紧张的气氛缓和了下来。我发现有个同学的脸红一阵白一阵显得很不自然，但我丝毫不动声色地继续往下讲，故事讲完了，丢钱的同学惊讶地叫起来：“老师，我的钱在地上！”我趁机说：“是嘛，我们班上的同学都愿意做好孩子，怎么会拿别人的东西呢？”事后，我找了那个听故事时神色不自在的学生个别谈话，那个学生承认钱是他拿的。在我的耐心开导下，这位学生决心改正，还向老师承认以前也拿过别人的东西。他对我说：“老师，谢谢您当时没有搜身，否则，班上的同学都不会跟我玩了，我以后一定改正错误。”从那以后，他不仅改正了错误，而且还能在学校开展的“手拉手”活动中主动为灾区儿童捐钱物。从偷拿到奉献，他跨越了多大的一条横沟啊！我真比什么都开心。

　　尊重和爱护，启发和诱导，是转化个别生行之有效的措施。对于类似的学生切不可动辄批评、指责，更不能动不动就向家长告状。伤了他们的自尊心，结果往往适得其反。相反我们用慈母般的爱去温暖他那颗冷却了的心，去启迪他的灵魂，使他重新燃起上进的火花，其结果则会事半功倍。

　　一般来说，优等生谁都爱，这是无可非议的。正因为如此，优等生的缺点往往容易被掩盖、被忽视、被原谅、被袒护。但小的缺点也会造成很大隐患。因此，我对这类学生，总是以父亲般的严爱要求他们。

　　我班的小班长是一位非常聪明的孩子，学习成绩优秀，工作负责，是老师的好帮手。就是因为老师给他的信任太多，他在同学面前非常专横。不管他的看法是对是错，他总要求同学听他的，并且只管别人，不管自己，就连上课也不能很好地约束自己。针对他这种自以为是的表现，我则寓爱于严，严中有爱，严厉地指出他身上存在的问题。经过我教育，他终于认识到：班干部应当首先管好自己，起好带头作用，只有这样，在同学中间才会有威信，别人才会服管。以后，他改变了自己专横的态度，主动关心别人，对不服从管理的同学还能跟他们讲道理，老师不在时，他能把班管理得井井有条。

　　还有一位班干部，其他方面都表现得很好，就是不喜欢劳动。每次大扫除，他只安排别人做这做那，自己则袖手旁观，或者象征性地动动手。我看在眼里，记住心上。于是，每次大扫除时，我有意不安排他负责，让别人管他，事后给他讲一些有关劳动做好事的故事，让他明白，爱劳动是一种美德。响鼓还得重锤敲，经过多次批评与教育，他现在对老师布置的劳动任务总是抢着干。

　　对一些优等生，就应严格要求，警钟常敲，让他们克服自身的弱点，不断地前进。

　　爱是人类最美好的语言，正是凭着对教育事业，对孩子的热爱，我才能获得了孩子的尊重与信赖。为了素质教育的落实，为了未来祖国的繁荣，我要把全部的爱播向孩子们的心田。

　　初进华