探究药学专业课程体系的改革

　　摘要：调查研究发现，在如今药学教育中，还有诸多的问题和不足需要引起人们的重视，影响到教育质量；针对这种情况，就需要结合时代发展的要求，大力改革药学专业课程体系，科学设置药学专业课程，将药学专业的特色给体现出来。本文简要分析了药学专业课程体系的改革，希望可以提供一些有价值的参考意见。

　　关键词：药学专业 课程体系 改革

　　在社会经济飞速发展的今天，医药卫生事业发展迅速，药学教育需要结合市场的导向作用，大力改革。以某学校为例，本学校药学专业结合树立的人才培养理念，大力改革了课程体系，科学设置了药学专业课程，整合相关课程，取得了不错的成绩。

　　一、新课程体系改革思路

　　在如今的药学教育中，还没有紧密的结合教学内容和工作岗位，那么就需要创新药学专业新课程体系，对传统的人才培养模式进行创新，不能够仅仅围绕学校和课堂来开展，而是将校企合作、工学结合的人才培养理念给贯彻下去。与周边的医院药房、制药公司等积极的合作，深入调研，对本校课程体系科学的构建。

　　一是对《药学职业教育》课程增设：在职业教育中，主要目的是为了培养学生的职业能力，我们在药学教育中，积极的贯彻校企合作、工学结合教学理念，将《药学职业教育》开设于第一个学期，培养学生，让学生对职业岗位较早的接触，能够对自己的职业生涯提前规划，在一些职业社会活动中，能够积极主动的参与进来。通过与制药企业等深入合作，学生可以对企业情况进行了解，对学生的职业素养进行培养，对职业目标合理确立，以便更加努力的学习。

　　二是对《优良药房工作实务》课程：对于药学专业的学生来讲，主要工作岗位就是药房工作，那么就可以将教学平台定义为药房，在对《优良药房工作实务》课程进行开发的过程中，需要充分考虑药房工作过程。结合药品管理法律法规，依据医院药房和社会药房构建模拟药房，营业场所以及药品仓库等都是模拟药房的重要组成部分，其中，营业场所又可以划分为多个组成部分，如处方药区、非处方药区等。在本课程中，有效融合了教、学和做，用操作技能来转化药学理论知识，以便对学生各个方面的能力综合培养，如处方审核、药品调配、药品销售等等。

　　三是结合工作过程开发相应的课程：对于职业教育人员来讲，一直在探索如何构建科学的职业技术教育课程，对学生的岗位技能有效培养，那么在课程改革中，就可以结合工作过程来对相应的课程进行开发。笔者结合相应工作岗位的工作任务和过程，学习目标主要是结合职业能力来确定，大力改革了《药物分析与检验技术》、《药物制剂技术》等方面的课程。我们以《药物分析与检验技术》本课程为例，将其划分为诸多个学习情境，每一个学习情境又包括诸多个实训项目，结合企业要求，来设置操作程序、记录和报告等，将工学交替、任务驱动等模式推行到教学过程中，以便促使学生的综合能力得到强化。

　　四是优化整合课程：在原有的药学专业中，设置了诸多种类的课程，这些课程中出现了严重的内容交叉和重复问题，这样不仅不能够合理配置教学资源，还会对学生学习的效率造成影响。在新的教学模式下，我校优化整合了那些知识交叉重复的课程，取得了不错的成绩。比如，用《有机生物化学》整合了原有的必修基础课程《有机化学》和《生物化学》等。

　　五是在课程改革体系中纳入了职业资格证书等内容：在专业人才培养方案中，需要加入执业资格考试和药师资格考试的内容，为了保证毕业之后，相关的考试能够顺利通过，对资格证书进行获取，我们将《药学综合知识与技能》、《药事管理与法规》等额课程增加于课程中，将一些职业资格证书的考试内容加入到了各门专业课程的教学内容中，这样就可以有效衔接职业资格标准和专业课程标准，对于以后的职业资格考试，学生可以更加顺利的通过，促使学生的职业发展空间得到了有效拓展。

　　二、新课程体系的特色与创新之处

　　我们构建了新的课程体系，可以更好培养医药人才，将思想文化素质和心理素质教育等涵盖了进来。如今的高职教育模式中，往往对技术过分看重，人文教育遭到了忽略，在确立的新课程体系中，则是大力培养了学生的社会公德、职业道德以及心理素质等，这样学生的综合素质就可以得到提升。

　　在新课程体系中，构建了人文社科模块、职业基础模块以及技能拓展等模块，对药学专业理论和实践课程进行了改革，对教学计划和课程设置进行了科学的调整，这样可以培养学生的技术能力，将药学专业的特色给充分体现出来。

　　结合确定的培养目标，我们进行了深入的市场调查，分析了社会专业人才的需求，对科目课程进行了改革，优化整合了原有的课程体系，这样就改革了教学组织形式，课程和教学内容的选择，可以跨学科进行。

　　三、结语

　　综上所述，药学专业是一门具有较强实践性的课程，在传统的课程体系中，过于注重培养学生的实践能力，忽略掉了学生的综合素质，如思想文化素质、心理素质等等，无法适应时代发展的要求，针对这种情况，就需要大力改革药学专业课程体系。

　　参考文献

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　　[2]孙玲.中药学专业课程体系改革研究与实践[J].时珍国医国药，2012，2（3）：99-101.

　　[3]魏庆华.高职药学专业课程体系改革研究与实践[J].卫生职业教育，2010，2（9）：55-57.

　　杨立娟