浅论高中语文古诗词的教学

　　【摘要】随着我国新课程改革的不断深入，古诗词在高中语文中占据的比例也越来越多，因此，如果提高高中语文古诗词的教学质量也成为了诸多语文教师所面临的一项重大课题。本文首先对当前高中语文古诗词的教学现状进行分析，并在此基础上探讨如何古诗词教学的有效方法，以此来为今后高中古诗词教学质量的提升提供一定的参考依据。

　　【关键词】高中语文；古诗词；教学

　　古诗词作为高中语文教学中的一个重要组成部分，其教学质量近年来得到了诸多语文工作者的高度关注。由于古诗词的创作时期离当今的生活较远，因此给学生掌握起来相对比较困难。加上当前古诗词的教学工作中存在很多弊端，更进一步增加了学生学习的难度。因此，了解当前高中语文古诗词的教学现状，采取有效的方法来提高古诗词的教学质量是非常重要的，应该引起语文工作者的高度重视。

　　一、高中语文古诗词的教学现状

　　从唐诗到宋词，每一首古诗词作品都蕴含着丰富的文化内涵，教师如果想要通过教材中所选的范文来将古诗词的丰富蕴含传达给学生，必须进行深刻钻研，只有这样，才能够使古诗词的教学适应当代的教学理念。然而就我国目前高中语文古诗词的教学现状来看，却存在很多弊端，归纳起来，主要体现在以下几个方面：

　　1.1死记硬背模式

　　近几年，高考语文试卷中对于古诗词的分数进行了提升，从而导致教师不得不加大对古诗词的教学力度，尤其是在历年考试中出现较为频繁的部分，更是花费了大量时间对其进行探讨，而对于较少出现的部分则是一带而过。这种完全以高考为意志转移的教学方法，不仅不能够帮助学生培养正确的学习方法，而且在对诗词意境的领会能力上也会十分欠缺。学生们学习能力低下，只能单纯的依靠量的积累来达到质的飞跃，这对于学生诗词理解能力的培养和语文素养的提高都是非常不利的。

　　1.2借用法讲授

　　就目前部分高中语文教师在古诗词教学上所采用的方法来看，往往过于依赖古代名人的话，缺少自己对古诗词内涵的理解，从而导致其在对古诗词进行讲解的时候，语言生硬，晦涩难懂，学生理解起来非常困难，只能采取死记硬背的方式来对所学知识进行掌握，缺少举一反三的能力。处于如此枯燥的学习环境中，久而久之，学生就会丧失对古诗词的学习兴趣，对于古诗词的理解只能依赖教材的辅助和老师的讲解，完全缺少自己对古诗词的理解，这样的教学方式不仅不会达到预期的教学目的，而且对学生语文素养的提高也会造成一定程度的影响。

　　1.3教师缺乏高度责任心

　　据调查，目前高中大部分学生对古诗词的学习都提不起兴趣，甚至达到了极其厌烦的地步。之所以会出现这种问题，其原因来自于多个方面，最重要的就是教师采取的教学方法不当。在古诗词教学中，由于部分教师的教学理念落后，且缺乏自身对古诗词的理解和感悟，因此，为了能够确保古诗词教学达到预期的教学目的，教师往往会采用最为传统的教学方法，那就是借用参考书进行循规蹈矩的刻板式教育，从而导致整个教学过程毫无新意，严重缺乏创造性。这种教学模式下的课堂，几乎都是教师一个人在讲台上讲解，学生只负责对教师讲解的内容进行听、记熟读和背诵，根本无法做到对古诗词的理解，更谈不上鉴赏和领悟。

　　1.4忽视理解的重要性

　　上文提到，古诗词的创作年代离我们较远，因此，无论是在词语的使用上，还是意境的表达上都存在一些区别。如果想让学生做到自主理解和消化，势必是非常困难的。为了将此项问题有效解决，大部分教师认为应该加大力度扫清学生的文字障碍，为此，在教学过程中，对于古诗词中难于理解的字、词进行逐字逐句的翻译，却忽略了学生的学习感受。由此可见，这种教学方法并不能将学生从枯燥、乏味的词语理解中解脱出来，而且还会进一步增加学生对古诗词的厌烦程度。面对这种情况，教师应该教会学生自我熟悉，自己去感悟。只有这样，才能够从根本上提高古诗词的教学质量。

　　1.5快节奏的现代文化带来的冲击

　　随着我国社会经济的飞速发展和信息技术的不断进步，学生的学习环境和条件也因此得到了进一步改善，与此同时，潮流文化和速食主义也大肆侵袭着学生的思想，对于刚接触的新鲜事物，学生产生了浓厚的兴趣，比如说网络游戏、电子游戏等，钻研起来也非常积极。有了这些新鲜事物的衬托，使古诗词更显枯燥，学生对其学习兴趣也越来越低，甚至有些学生见到古诗词就犯困，更不要说花费精力去感受诗词中所蕴含的思想感情了。由此可见，快节奏的现代文给古诗词教学所带来的冲击也是语文教育者在诗词教学中应该考虑的问题。

　　二、高中语文古诗词教学的有效方法

　　对于当前高中语文古诗词教学中存在的问题，语文工作者必须给予高度重视。结合当前古诗词教学的实际情况，教师们可以从以下几个方面着手，提高高中语文古诗词的教学质量。

　　2.1转变教学理念

　　教学理念的转变是提高古诗词教学的基础，教师只有摒弃传统的教学理念，才能够使古诗词教学适应现代化的教育理念。转变理念，教师首先要提升自身的专业水平，古诗词的教学与其他内容的教学不同，它需要教师有扎实的知识功底，在给学生讲解诗词的时候，自己首先要对诗词中所蕴含的思想充分领悟，并且要在讲课之前，广泛收集相关资料，不能仅仅将授课内容局限在教材中。其次要将学生的主体地位充分发挥出来，激发学生对古诗词学习的兴趣。在对诗词作品进行讲解的时候，教师首先应该融入到作品所表达的意境和情感中，并通过自身的感情投入来感染学生，将学生作为课堂主体，使其对古诗词产生兴趣，从而积极参与到古诗词的学习中，从而使教学达到事半功倍的效果。

　　2.2对教学方法进行不断创新

　　随着新教育理念的不断深入，以往课堂教学中所采用的“我说你听”的教学方法已经无法满足高中语文古诗词的教学需求。因此，教师必须对教学方法进行不断创新。目前，应用于古诗词教学中的方法有很多，教学效果最好的莫过于诵读法和情境教学法，所谓诵读法，顾名思义，就是让学生对诗词作品进行朗读，在朗读之后，学生才能够加深对作品内容的理解和领悟。利用诵读法进行教学，教师首先要在诵读之前，为学生介绍诗词作品的创作背景，让学生在了解背景之后在进行朗读，这样会使朗读起到更好的效果。而所谓的情境教学法，则主要是教师根据教学内容，尽可能为学生营造一个相类似的情境，在教师所营造的情境中学生会有身临其境之感，对于作品的理解必然会更加深入。

　　2.3重视学生审美能力的提升

　　诗词创作所讲究的就是意境美和韵律美，因此，想要充分理解到诗词作品所表达的情感，必须具备一定的审美能力。因此，重视学生审美能力的提升也是非常重要的。在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况，采取多种措施来提高学生的审美能力，比如说，组织学生进行诗词朗诵比赛、让学生每天读一篇诗词或者为学生播放与诗词作品相关的视频资料等，除此之外，教师在讲解完一首作品之后，还可以让学生进行仿写练习，开拓学生古诗词写作的创造性和灵感。这样不仅能够增加学生诗词量的积累，而且久而久之，对学生审美能力的提升也具有重要意义。

　　2.4充分调动学生对古诗词学习的积极性和主动性

　　在古诗词的学习中，学生的心态非常重要。俗话说得好：兴趣是最好的老师。学生只有对古诗词产生兴趣，才会积极参与到课堂学习中，学习效率才会提升。因此，引导学生形成正确的学习观，充分调动学生对古诗词学习的积极性和主动性非常重要。首先，教师要对每个学生的学习心态进行分析和掌握，从而根据学生的实际情况采取针对性的教学方法，从学生的兴趣点切入，一步步引导学生走进古诗词所描绘的意境当中，从而更好的体验作者所要表达的情感。其次，在对诗词作品进行鉴赏的时候，教师要多带些个人情感去向，引导学生自主的对作品进行欣赏，鼓励学生用深富感情的文字对诗词作品进行诠释。同时要注重实践教学，激发学生的创造力和想象力，有意识的培养学生的审美能力。

　　结语：

　　从本文的分析我们能够看出，在当前高中语文古诗词的教学过程中，仍然存在一些有待解决的问题，这些问题严重影响了高中语文的教学质量。因此，在未来的时间里，语文教师必须提高对这些问题的重视程度，并结合语文教学的根本目标，采取针对性的解决措施，以此来从根本上提高语文教学的整体质量，促进我国教育行业的可持续发展。

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　　佟晓东（延边大学2013级学科教学（语文）硕士研究生）

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