加强公安边防指挥学校学员学习能力的培养

　　【摘要】学习能力是比一般的书本知识更为高级的综合性素质，掌握了熟练学习能力的人便不会拘泥于学校、社会以及其它环境的差别，都可以主动从中学到有用的知识。因此，作为一所为我国边防部队培养基层指挥员和管理人员的边防指挥学校，应在日常的教学过程中将学员的学习能力问题重视起来，当做是教学活动中的首要任务。

　　【关键词】公安边防指挥学校；学习能力；培养

　　1.高校培养学习能力的重要性

　　普通高校的学习能力指的是高校作为一个特殊的组织，从历史、现实和其他组织(包括国家)学习知识，不断深化和完善对现实世界的认识，掌握驾驭新知识，并不断创新，从而影响和推动社会发展的能力。具体而言，它通常会涉及到自学能力、实践动手能力、创造能力、注意力、想象力以及思考能力等。高校从自己的经验以及其他学校或者组织的经验中获得知识、受到启发，并通过一定的调整从而应用在新的实践中。这种学习能力是高校不断获得新知识进而采取适应于新情景的能力，也是高校不断进行改进的能力基础。提升高校的学习能力是建立学习型高校的关键所在。

　　而作为公安边防指挥学校，在普通高校的基础上又有着自己独特的育人目标，即需要各级学员讲政治（政治理想、信仰、道德、修养、觉悟、立场、敏感性、敏锐性、坚定性）、懂管理（基本理论、传统、方式方法、日常生活及各项工作管理的程序和技能）、能带兵（知道部队带兵的历史、地位、作用、传统、方式方法，知道新时期部队内外的新形势新问题新特点，知道新时期士兵新特点，有针对性地做好带新时期兵的各方面准备）、会执勤（准备好执法资格，精通相关法律法规政策规定，严格准确文明按程序执法，守好国门，维护好边境地区的稳定和安全，履行好党国家人民赋予我们公安边防部队的职责）。不论是哪一个阶层的目标，不论现实工作任务的完成、还是个人后续的进步发展，其中最为关键的基础部分都是学员的学习能力，因此可以说学习能力的培养是公安边防指挥学校必须完成的任务。

　　2.提高学生的自学能力

　　自学能力指的是独立获取知识的能力。一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考，将来步入社会投入到工作中，也以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造。所以，用长远的眼光来看，培养学生自学能力是有重要意义的。为此，在公安边防指挥学校中提高学员的自学能力，首先要从教学大纲和教学计划方面着手，通过增加自学课程的比例来提高其自学能力。其次，校方应尽可能地为学员提供更多的自由学习空间。如目前各高校中图书馆占座现象严重，座位更是供不应求，这也从侧面反映出了学生自学的积极性。校方还可通过开展教学楼自习室、增加图书馆内的座位、增加图书的种类等多种方式，为学生营造出自主学习的氛围。另外，学校各级教员在教课过程中，也应充分重视学省的自主学习意识，通过作业的形式让学生自己到图书馆查阅相关文献，提前预习课程。并且校方还可针对学生的这种自主学习热情给予鼓励，如可以在图书馆免费提供茶水、咖啡、饮料等，相应的经费来源可由学生自主捐助一部分，校方承担一部分。

　　3.提高学生理论转化为实践的能力

　　近年来，随着高校毕业生就业压力的增加，社会各界对于我国高校毕业生高分低能的问题也给予了很多的批评。面对激烈的社会竞争，怎样促使学生更好地将书本知识转化为动手能力，应当是每个高校都应努力追求的目标。作为公安边防指挥学校，应在教学过程中注意以下几点：①加强学校教学过程中的实践环节，统筹安排好新生强化训练、野外课目、各项随机安保任务、毕业实习、毕业前强化训练等实践教学活动。②增加课程教学中的案例教学比例，并且在案例教学时要让学员真正理解历史及现实发生一件事的背后的真相及原因后，学员才能举一反三、触类旁通，出校门后才能无师自通、学以致用。③校方可通过和部队建立相关专业的实践基地，为学员提供实践平台。④教员教学过程中应注意加强部队内外、国内外最新专业形势和情况的通报、分析、教育，保证教学全过程始终跟上形势发展变化的节奏。

　　4.提高学生的批判式思维能力

　　批判性思维指的是为决定信什么或做什么而进行的合理的、反省的思维。通常，具备有批判性思维能力的人在思维方面也会有很多特点，例如不草率、不盲从，对问题深思熟虑；保持好奇和质疑的态度；意识到自己的偏见、歧视的存在，注意克服这些偏见对判断的影响；能以一种开放的态度理性地看待各种观点，理解他人，愿意修正自己的观点等。这些都是现代化高校毕业生尤其是边防指挥学校毕业生所必须具备的素质。为此，首先要求各学员在平日里注意培养明确的价值观，不迷信教条和权威，本着探索、求新的态度学会从不同的角度来看待问题，从而不断推进理论和实践的进步。其次，教员在教学过程中应当让学员们明白理论和实践的产生发展都有其历史的局限性，结论也不可能适用所有的历史时间段。作为现代化高校学生要实事求是，结合当前的复杂形势，深入分析，不被所谓固化的理论教条束缚，争取找到一条符合当前实际的能给绝大多数人民带来益处的最合适最平衡的实践路子和方式方法，通过新的实践不断修正和丰富指导我们的理论，这也是人类正常发展的要具备的一项基本的思维能力。另外，还要注意加强学员们的哲学理论的思考教学，培养学生的哲学思辨能力。要知道时间前进是绝对的，运动和变化是绝对的，理论的静止是相对的，实践的发生也是历史相对性的，理论从不同历史时期从不同的利益人角度来分析，会得出不同的解释和结论。只有掌握了这些观念，才不会在一些关键性的问题是盲目跟风。

　　5结语：学习能力包括自学能力、创新能力、动手能力等诸多内容，它们不同于一般性的知识和技能，学习能力是一种高于知识的综合性素质。一旦具备了良好的学习能力，则无论在何种情况下，何种环境中，学生们都可以客服眼前种种的客观困难，将有用的知识为我所用。因此，作为公安边防指挥学校，应在教学过程中重视提高学生的学习能力，使得学生在步入社会后能够终身受益。

　　参考文献：

　　[1]彭希林，周军铁.学校学习能力的要素分析与建设对策研究[J].当代教育论坛，2009（08）：42一45.

　　[2]吴彩虹，全承相.析高职高专院校学生学习能力的培养[J].湖南财经高等专科学校学报，2007(05)：43一46。

　　[3]庞维国.自主学习理论的新进展[J].华东师范大学学报(教育科学版)，2009，(03)：68一74.

　　王璊（公安边防部队广州指挥学校基础部管理政工教研）