新形势下素质教育对统计学教学的影响分析

　　【摘要】随着时代的发展和社会的进步，素质教育闯入人们的生活渐渐为人们所器重。素质教育对统计学教学更是有巨大而重要的影响。本文将在新形势下素质教育对统计学教学的影响的背景下，在具体解释何为素质教育的基础上，分析新形势下素质教育在统计学教学中的体现，并进一步研讨新形势下素质教育对统计学教学的重要影响。

　　【关键词】素质教育；统计学教学

　　要分析新形势下素质教育对统计学教学的影响，首先必须理解素质教育的含义，素质教育一词是在上个世纪80年代到90年代被提出来的，1985年在《关于教育体制的决定》中正式被提出。素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。其实素质的含义还有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”。《辞海》写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”——这是关于狭义素质的典型解释。广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”——素质教育中的素质，指的是广义素质。

　　一、新形势下素质教育在统计教学中的体现

　　1、更新观念，加强素质教育

　　俗话说，江山易改，本性难移。这句话在今天许多人眼里是一个贬义词，其实从深层次来看它蕴含着一个人的观念难以改变的事实真相，这也是为什么素质教育在发展了差不多30年还是难以为人们所接受的重要原因之一。所以，统计学教学的素质教育的首要目标就是改变学生的观念，让他们完成应试教育到素质教育观念观念的转型。

　　2、加强智能培养，重视统计思维方法教学

　　素质教育的提出主要就是针对现有的且根深蒂固的应试教育，因此素质教育应该全方位的发展以打破应试教育带给学生们的沉重负担的局面。对于统计学教学来说尤其如此，统计学专业不同于其他的专业，例如文学，文学本身就是需要许多的练习才能达到理想的目标，但是统计学是与数字打交道的，并且比较灵活多变，它是与应试教育教学方法格格不入的。不管是从理性还是感性上来说素质教育都更适合统计学教学的发展。

　　3、把统计学教学与素质教育相结合，提高教学质量

　　素质教育的发展日益强盛，素质教育在统计学教学中的影响也日益增加，素质教育渐渐与统计学教学融合在一起，这样不仅提高了学生的上课积极性，并且也提高了统计学教学的质量，同时在一定程度上也增加了老师的教学积极性，真可谓一举三得。

　　二、新形势下素质教育对统计学教学的影响

　　1、素质教育有利于统计专业‘知识、能力、人格’型人才的培养

　　车尔尼雪夫斯基曾经说过：艺术来源于生活为高于生活。其实统计学专业也是如此，它的主要内容往往来源于生活然而它又是生活的总结归纳，所以它又是高于生活的。素质教育有利于统计教学知识的培养，统计学学生一般会烦恼的是统计学的公式难以理解，例如比例相对指标=总体中某一部分数值∕总体中另一部分数值；计划完成程度相对指标=实际数∕计划数等等，但是在素质教育中教师会在学生理解的基础上提出公式，而非像在应试考试中的死记硬背。素质教育在统计学教学过程中不仅能够锻炼学生的思考能力、表达能力及逻辑思维能力等等，还能加强学生的人格塑造。

　　2、素质教育有利于统计学学生具备博采众长、为己所用、处理好专与博的关系

　　统计学教学是由教师、教学过程以及学生这三部分组成，作为受体的学生的成长是素质教育最重要的和终极的任务。素质教育针对的是学生的德智体美劳全面发展，它有利于拓宽学生的视野，增长学生的见识，加强学生的判断力，还可以锻炼学生处理专业与其他知识的能力。

　　3、素质教育有利于统计学专业学生科技精神与人文精神的协调发展

　　许多大学生杀人案例表明现在的大学生科技精神虽然在不断地发展，但是人文精神是很欠缺的；还有一些学生大学毕业了仍然不了解自己的专业，这也是科技精神的缺失，只有科技精神与人文精神相结合，才能更好的促进学生的健康发展。素质教育的真正落实可以很好的实现这一点。

　　结语：新形势下素质教育越来越为人们所接受，它具有许多不容忽视的优点，它可以让学生的身心健康发展目标的得以真正的实现，它也是现今社会发展的需求。素质教育的定义就已经在一定程度上诠释了它的重要性，它在现有的统计学教学中就已经有了很深的体现，素质教育对统计教学产生了很重要的积极影响，相信素质教育在统计教学中将会发展的越来越好。

　　参考文献：

　　[1]霍东华，田秀杰.经管类统计学课程教学模式改革探讨[J].牡丹江师范学院学报(自然科学版).2013(01)

　　[2]未良莉，王潇.经管类专业统计学课程教学模式探讨[J].合肥师范学院学报.2011(01)

　　[3]虞依娜.案例教学在统计课程中的应用[J].中国林业教育.2002(02)

　　轩昂 陈俊军（曲阜师范大学山东省济宁市273165）

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