浅论藏区信息技术与班主任工作的结合

　　【摘要】随着教育技术的不断进步，现代信息技术在基础教育中也得到了广泛的应用。信息技术的广泛应用，不仅有效提高课堂教学效率，创新教学模式，而且对班主任工作方式的创新也有十分积极的作用。本文就以信息技术在班主任工作中的积极意义说起，浅论藏区教育信息化进程中存在的问题和利用信息技术创新班主任工作的对策。

　　【关键词】班主任工作；信息技术；西藏基础教育

　　西藏自治区是我国藏族的最大聚集区，由于地理环境等因素的影响，虽然近年来西藏地区的基础教育的硬件和软件设施都有了很大的提高，但是相对于东部沿海地区来说，信息技术在藏族基础教育中尚未得到广泛的应用。这给藏区教育水平的提高、班主任工作的创新带来很大的消极影响。

　　一、信息技术与班主任工作结合的意义

　　班主任是班级的组织者、教育者。从这定义我们不难看出班主任即是个管理的岗位，又是育人的岗位。对于班级学生的管理，就包括和每一位学生相关的数据、班级集体活动的数据资料的管理。现代信息技术具有很强的数据管理功能，这对于班主任完成管理岗位的职责是一个非常好的工具，利用数字化产品的搜集信息功能，记录学生成长动态；借助信息技术的信息加工功能，创设教育情境，达到育人目的；利用信息技术构建的网络平台，扩展了家长与老师的交流平台；由此可见，利用信息技术开拓德育工作的新模式，不仅可行而且是必要的。它能够帮助我们建立一个有利于学生成长的生态环境。

　　二、藏区教育信息化存在的问题

　　1.硬件设施投入不足

　　西藏教育信息化的发展进程取得了良好的成绩，许多基础教育机构都配备了计算机等设备。但是我们也应清醒地认识到，由于西藏特殊地理环境与现代教育起步较晚等原因，西藏基础教育在信息化进程中所存在的困难与问题是难以避免的。例如西藏中小学教育信息化的硬件设施建设还不够完备，西藏有的偏远农牧乡村学校，计算机配置数量远远不够标准规定，有的甚至连一所多媒体教室都还没有建立，与中东部沿海地区形成鲜明对比。有的学校电教设备陈旧，破损严重，几乎不能应用于教学。有的学校设备闲置较多，较少充分将多媒体资源用于教育教学活动，使用效益普遍偏低。

　　2.缺乏相应的软件投入

　　由于西藏的基础教育中，许多学校都是采用藏语教学。国内大多数计算机教学软件都是根据汉语语境设计的。西藏的教育部门也研发了消息藏语文、数学、科学三个学科的臧汉语双语多媒体教学资源。但是有限的教学资源并不能满足学生开拓视野的需要。

　　3.师资力量的不足

　　在师资力量培训上，由于西藏地理位置的特殊原因，西藏基础教育信息化师资力量十分紧缺。第一是很多具有高技术的人才不愿意进藏，尤其是西藏偏远地区工作，因此西藏又不得不大量依靠本土师资力量。第二则是西藏地区在信息技术应用培训上，投入不足。这也是阻碍西藏教育信息化建设的原因之一。西藏对本土师资的培养远远不能满足目前西藏教育信息化发展的需求。

　　三、推广信息技术，创新藏区班主任工作的对策

　　1.加大教育信息化在西藏地区的投入力度

　　针对西藏基础教育信息化建设较薄弱的现状，基础教育信息化资源、设备缺乏，师资力量不足，信息技术课程开设较少等。要改变目前的现状首先要加大对基础教育信息化的资金投入，给西藏中小学采购、配置电脑等设施。第二则是加强信息化人力资源的培训，加强城乡中小学教育信息技术人才的培养，同时引进人才，弥补教育信息化专业人员不足的问题。

　　2.通过信息技术了解学生成长动向

　　西藏地区地广人稀，学生也比较分散。信息技术的普及可以让班主任很好的了解学生的心里状况和成长动向。例如通过QQ等网络聊天工具构建师生无障碍、平等交流的载体，缩短师生间的距离；让学生愿意同你进行沟通，并从中发现学生的思想、心理以及学习的变化。通过网络平等交流的方式对同学进行心理引导教育，共同探讨学习中的知识，帮助他们解决心理和学习上的问题。另一方面对学生上网学习进行引导，帮助其远离网络垃圾信息的侵扰，正确树立人生观价值观。而且通过网络深入交流后，很多同学将我视为知心的朋友，班主任工作也随之顺利展开。

　　3.推广信息教育技术，提高学生的学习兴趣

　　兴趣是学生学习的最好推动力，也是求知的原动力。借助信息技术，教师备课时精心制作课件，将教学内容充分运用动画、图片、音频、视频等形式表现出来。并将之引入课堂，形成声、图、文并茂的，动静结合的教学方式。这相对于传统的填鸭式、灌输式教育，对提高学生的学习兴趣有很好的帮助。

　　4.运用信息技术辅助班级管理工作

　　信息技术普及对班主任开展班级日常管理工作也提供了很多现代化便利的方式。传统管理班级中需要用纸质的工作手册每日书写所遇到的事情以及工作记录，但需要时却又很难及时的找到。而电脑的普及有效的解决了这个问题，在电脑中我们可以建立一个班级管理的文件夹，文件夹下面还可以建立“学生信息”“班级班规”“课程表”“值日表”和“班级活动”“班级建设”等内容。以及的将班级管理工作进行分类整理，放在对应的文件夹中。这样不仅方法查找资料，还能形成学生跟踪成长的资料库。

　　参考文献：

　　[1]蒙西燕.西藏教育现代化发展概况与分析[J].中国科教创新导刊.2010.8

　　[2]江卫华.西藏教育信息化进程研究[J].现代教育技术.2012.11

　　[3]李玉敏.浅谈信息技术在小学班主任工作中的运用[J].中国信息技术教育.2014.7

　　[4]金俊杰.网络环境下小学班级管理问题及对策研究[D].内蒙古师范大学.2013.6

　　尼玛次仁（拉萨市尼木县续迈乡完全小学）

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