教育要使人愉快

　　利用寒假期间，我拜读了《教师最喜欢的教育名言》一书。书中有孔子、苏霍姆林斯基等大学问家、大理论家的名言以及《学记》当中的少数名篇。内容通俗易懂，深入浅出，深入而不深奥，浅出而不浅薄，生动而不生硬。用最短的话语，把道理说明白，让我开阔了眼界，增长了智慧。

　　书中的第六节“教育要使人愉快”当中有一句名言“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣。”(英赫伯特.斯宾塞)。我很喜欢这句话，我认为他说出了教育的最高境界。快乐地工作，积极的生活。也是我一直遵循的态度。苏霍姆林斯基说过：理想的教育是培养真正的人，让每一个自己培养出来的人都能幸福地度过一生，这就是教育应该追求的恒久性、积极性的价值。可见幸福快乐的教育是多么重要。在学校的整个教育过程中，教师感受到育人的幸福和美好的期待；教师的愉快心境会在日常工作中有意无意地传递给学生。学生享受到学习的乐趣并得到幸福的体验。不但会提高学习的效率，更能形成健康的心智，这会对他未来的发展产生深远的影响。

　　教学方法不是那么重要，如果一个学生真想学他，主动愉快的学习。对他感兴趣，不论用什么教法他都能学会。

　　如何让学生主动愉快地学习，把学习当做一件愉快的事去做。爱因斯坦的一句名言“兴趣才是最好的老师，它远远胜过责任感”说出了兴趣是让学生主动愉快地学习关键。兴趣是学习的动力和源泉，教学的过程不要一味的灌输，要让学生参与进来，讲一下自己的看法，说一下自己的收获，享受成功的喜悦，更能主动、愉快地学习。

　　如何让学生对学习感兴趣，就这个问题，我来谈谈自己的几点看法：

　　一、课堂教学气氛愉快

　　在教学中，不能照本宣读，对学生灌输知识，而应该积极创教学习情境，启迪学生思维，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢美术课。“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”。这就是教育学家斯宾塞提出的“愉快教育”理论。学生在愉快的气氛中进行学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，使内心世界变得活泼、开朗。

　　二、师生关系和谐

　　教师要有正确的教育思想，要始终坚信：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”学生学不好，不要责怪学生，教师首先要自己找原因。教学的过程不要一味的灌输，要让学生参与进来，讲一下自己的看法，说一下自己的观点，享受成功的喜悦。要让学生自己多动手实践以加深对知识的理解和印象，例如：在讲解手绘线条图像的时候，要让学生自己亲手画一画，使他们相信自己能行，感受书中的知识。用你的人格魅力去感染学生、吸引学生，学生喜欢你的人，自然喜欢你的课，更能主动、愉快的学习。

　　三、让学生体验成功

　　一个对自己充满信心、富有个性特征、情感丰富的人，才会不断地去追求、去超越。为此，教师在课堂上要适时地向学生流露自己的爱，关爱每个学生，并进行适当的表扬和鼓励，使每个学生都想学、愿学和会学，让每个学生至少在某个方面有经验成功的机会。为了让学生喜欢美术，积极参与美术活动，在课堂上，不论学生的回答是否令我满意，都要给学生一句勉励的话，一个会心的微笑，一个赞许的目光。在整节课中，表扬要是多角度的。例如：回答问题棒的，小组合作好的，动手能力强的，认真倾听的…….尽量使每个学生产生“我能行”的情感体验。当学生对自己的学习有自信时，就会满怀热情的投入到学习活动中去，即使遇到困难，也不会被困难和挫折所压倒。如：有的同学，开学初上课时显得特别没精打采，为了激发他们的学习兴趣，我总是鼓励他们，在我的引导下，有的开始对美术有了兴趣，让学生体会成功，获得积极的情感体验，自然就会主动去学习，轻松愉快地获得知识。

　　总之，除了以上几点看法外，学生能否主动愉快的学习，还有赖于教师的精心培养和细心呵护，只要我们每堂数学课都能精心创设一些引人入胜的教学情境，挖掘出一些趣味因素，从而使课堂妙趣横生，使学生在学习过程中其乐融融，从而达到“有趣的教学。”我相信，这样的课堂，学生肯定会主动愉快地学习。

　　徐恩忱（吉林省通化县西江镇学校）

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