基于合作视角下的幼儿体育游戏组织实践思考

　　【摘要】新时期幼儿体育教育课程越来越受到关注，关于幼儿合作能力以及游戏中的组织方式等也是至关重要的。如何加强幼儿体育游戏有序进行，就需要让幼儿理解合作的意义，并鼓励幼儿进行有意识的合作完成。根据对幼儿体育游戏实践的内容不断的去进行研究思考，创新幼儿体育游戏，让更多的幼儿理解合作的重要性。

　　【关键词】体育游戏；实践；合作创新；意义

　　体育游戏关系到幼儿身心健康发展，并增强了幼儿合作沟通能力。幼儿教师在进行体育游戏时应该注重分组，让学生自己进行组织，一方面培养孩子的组织沟通能力，另一方面也是对教学实践方式上的创新。

　　一、幼儿体育游戏组织实践的现状

　　现阶段，很多幼儿园不注重幼儿体育游戏合作能力的培养，更多的是注重孩子的学习能力，违背了在新时期幼儿教育活动中的相关规定。培养幼儿健康积极的学习环境、游戏合作能力是当今幼儿教学中较缺乏的形式，部分幼儿园对于幼儿体育游戏组织上很不恰当，很多都是由教师进行组织安排，学生只是旁观者，没有进行实际操作，就会让幼儿对于体育游戏组织合作精神缺乏相应的认识。在幼儿体育游戏中有65%的幼儿无法进行合作，主要原因是由于教师教学方式较为落后，同时对于幼儿合作精神的培养也有待提高。幼儿是学习发展的关键时期，合作精神的培养是非常重要的，是对整体体育游戏组织实践上的一个创新和发展。但是依据目前幼儿体育游戏组织实践的成果来看，还是需要进行全身心的投入，并且做好相应的创新法工作才能够更好的促进幼儿体育游戏进行良好的沟通合作。

　　二、合作视角下幼儿体育游戏组织实践中存在的问题

　　1幼儿合作意识低

　　幼儿在幼儿园内由于不了解合作的具体内容，就使得幼儿在日常生活中也不会与人进行合作，就很难进行合作意识的培养，因此幼儿体育游戏组织应该注重合作意识的培养，让幼儿在游戏中了解合作的意义，并且能够有效的提高幼儿的合作能力。而目前幼儿对于合作意识以及认识上的不足，就严重导致幼儿合作能力以及合作精神意识低。

　　2体育游戏内容过于陈旧

　　针对幼儿体育游戏的内容来看，体育游戏的内容缺乏创新，很多内容都过于落后。例如：幼儿体育游戏中有一个环节是双人带气球走路，但是在实际的操作过程中幼儿很难进行，很多学生都是单独进行，不愿意与其他人进行合作。使得在体育游戏过程中很难达成合作，就造成很多幼儿合作认识上不足。因此，幼儿体育游戏组织应该进行相应的改进，要根据幼儿的身心发展需要进行。

　　3幼儿缺乏体育游戏合作实践能力

　　新时期幼儿体育游戏组织是为了让幼儿更好的实现合作，而在这之前幼儿体育游戏的内容主要是为了哄幼儿玩进行的，完全没有合作实践能力方面的培养，幼儿被送到幼儿园之后就有教师带着玩耍，其玩耍的主要目的是为了不让幼儿哭闹，严重违背了幼儿体育游戏的真正意义。更不要说幼儿体育游戏合作实践能力方面了，要想在新时期下获得更好的游戏实践能力你就应该从幼儿时期开始培养。

　　4教师缺乏必要的合作指导

　　教师对于幼儿体育游戏合作指导方面缺少认识，应该做到因人而异，而在幼儿园实际教学中恰恰相反，对于幼儿缺乏专业的合作指导。教师在体育游戏活动中主要是要让孩子能够明白其中的道理，并且在发展中不断的提高合作能力。

　　三、合作视角下幼儿体育游戏组织实践创新思考

　　新时期幼儿体育游戏组织实践是为了能够更好的培养幼儿的合作精神，同时能够为幼儿今后的发展打下良好的基础。新时期对于幼儿体育游戏合作方面有了全新的认识，并且有了更高的要求，要想在合作中找到满足发展的需求，就应该不断创新体育游戏实践内容，更好的发挥幼儿的合作精神。

　　1提高幼儿体育游戏合作意识幼儿在进行体育游戏过程中教师要进行有意无意的引导，引导幼儿进行游戏实践合作，并且让幼儿在合作中找到游戏的乐趣，培养幼儿自觉合作的精神。在幼儿进行合作期间应该注重对幼儿合作意识的培养，让幼儿在合作中找到合作的意义，并且能够积极的与他人进行合作实践。

　　2创新体育游戏内容让幼儿自发组织活动

　　新时期幼儿体育游戏活动应该进行改进，根据幼儿的不同需要进行有益的改进，从原来老师作为游戏组织者变成由幼儿自身做组织者，更好的促进幼儿身心发展。活动内容的创新是从根本上进行的创新，能从根本上进行组织实践活动，充分了解幼儿的组织天分，让其更好的获得发展机会。

　　3幼儿了解合作精神的意义

　　幼儿对于合作下的体育游戏组织有了充分的认识就会从心理上接受合作，并且能够在合作过程中了解更多的认识。合作精神对于幼儿身心发展都有着很强的促进作用，让幼儿从活动中体会合作的意义，并能够让幼儿在合作上得到更多的实践，提高自己的创新能力。

　　4培养幼儿体育活动中合作精神

　　幼儿体育游戏活动是为了能够更好的发展创新，并且让其了解其中的精神要领就需要进行合作实践，从实践中让幼儿了解合作精神，并提高对于合作精神的认识。幼儿时期合作精神的培养能够为学生学习发展提供基础，并为今后的发展提供了良好的发展途径，会成为幼儿发展的主要内容。

　　结论

　　新时期基于合作基础下的幼儿体育游戏组织实践的思考中我们可以看出有很多幼儿对于合作缺乏认识，因此，对于幼儿体育游戏活动需要进行不断的创新，真正让幼儿热爱体育游戏活动，更好的发挥其合作精神。在幼儿体育游戏组织过程中要充分发挥幼儿的动手能力，让幼儿在体育游戏中领会合作的重要性，并且鼓励幼儿在游戏中进行合作。幼儿体育游戏组织能够有效的增强幼儿的组织能力，为幼儿今后的发展奠定了一定的基础。

　　参考文献

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　　[2]沈艳凤.幼儿快乐体育游戏的实践与思考[J].教育科研论坛，2010(7)

　　[3]李娟.促进教师观察了解儿童学习与发展水平的研究[D].华东师范大学，2011

　　[4]李金珍.大班幼儿物理科学教学领域中的核心科学概念研究[D].华东师范大学，2011

　　作者简介：李冰（1984.5.19），女，江苏淮安人，汉族，大学本科学历，江苏省淮安市淮安区实验小学幼儿园（惠民分园）副园长。

　　李冰

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